轉帖：從智弱到資優

看到一篇很勵誌的子女教育文章，十分感人，非常鼓勵那些父母，當自己的孩子有某些弱處的時候，自己有信心有耐心幫助孩子成長，父母的辛苦是會得到回報的。謝謝花飛絮的分享。

請閱原文：

女兒剛出生時是個十分健康的寶寶，能吃會睡，還很愛笑。 十個月會走，18個月脫了尿片，看起來很正常。但是到了3 歲隻會叫爸爸，媽媽，簡單的句子都不會說，我們說的話她也是似懂分非懂。不會說話就不能和別人溝通，她不能和同齡的孩子一起玩耍。每天到preschool接她，看她孤零零地被其他小朋友冷落在一邊，我們都很心疼。盡管很多人說不用擔心，甚至Preschool的老師都說很正常，可我們還是決定去學區的特殊教育部門做鑒定。經過一係列的檢查，可憐的女兒智力隻達到同齡兒童的25%。（35%-70% 屬正常）。從此，每周有兩個半天學區的校車到preschool接女兒去特殊教育班學習。感謝學區提供這項服務，特殊教育的老師都十分專業，他們給了女兒很大的幫助，他們也要求父母配合，鼓勵孩子用語言表達自己的需要，而不要用身體語言。剛開始女兒指著牛奶罐要喝奶，我要她說”milk please!” 這麽一個簡單的句子，對她來講卻比登天還難。她或是就幹脆不喝了，或是急得跳腳。記得她因為不能說出“我要玩玩具”而隻好呆坐一下午，因為說不出“我要吃餅幹”而錯過了點心。就在我倍感挫折的時候，成串的句子從女兒的嘴裏蹦出來了，讓我應接不暇。她跳過了說單詞的階段，所以很多的發音都不正確。M , N 不分等等。不過這已足以讓我欣喜若狂了。經過一年的特殊教育，女兒從完全聽不懂，到可以根據老師的指令完成三到四步的動作。她成了特殊班的模範生。該是從特殊教育畢業的時候了，重新鑒定的結果，女兒的智力水平剛剛達到了35%。老師向我道賀，我卻擔心離開了特殊教育的幫助，女兒能順利的成為智力正常的小孩嗎？

5歲的女兒開始了她的小學生涯，kindergarten, 很多亞洲人的孩子已經會簡單的加法和閱讀，白人的 孩子也都伶牙俐齒，很會表達自己，而相比之下女兒常常詞不達意，上課時也常常走神。有一次老師講故事，別的孩子都聽得聚精會神，她卻望著老師兩眼發直，使勁的啃她的拇指，故事講完了，孩子們都回到座位上去了，女兒還坐在地毯上專心的吸她的手指，老師走過去提醒她，她看都不看老師說，“let me finish , so testy!” 弄得老師一臉錯愕的看著她。她因為常常出狀況，沒少挨批評。糊裏糊塗地混過了一年的kindergarten。女兒在語言表達上有了一定的進步，但和同齡的孩子比還是差了一截，想送她回特殊教育，可她又不符合條件了。我們真不知該如何幫她。

一年級的Y老師是一位日本老太太，以嚴格出名。很多白人的家長都不願意把孩子放在她的班上，女兒因此很幸運地進她的班。開學後我們立刻和Y老師進行了溝通，她特別從特殊教育處調了女兒的檔案來研究。Y老師是位即嚴格又用心的老師，一個學期過去了，女兒雖然成績平平，卻沒有被老師過告狀。第二學期開始後，老師給她EXTRAHOMEWORK. 那可是特別好的學生才有的待遇。女兒很驕傲地告訴我們，老師說：“我可以的!” 是的你可以的，親愛的女兒，爸爸媽媽希望你可以健健康康，平平安安的長大，可以過普通人的生活。也是這個學期開始，學校給每個學生都注冊了一個閱讀的網站，閱讀一篇文章，然後回答6-8個問題，若答錯兩個以上就要重來，剛開始女兒完全是答非所問，讀一篇後隻能猜對一，二題，我們隻好開始了陪讀的生涯，和她一起一天讀兩篇，一遍一遍的解釋，一遍一遍地重讀，功夫不負有心人，到了一年級結束時，她不但可以獨立閱讀，她也獲得了SUPER READER 的獎項。二年級開始，閱讀根據程度分班，她被分到了最高班。她還繼續利用這個閱讀網站，不過她已經不需要陪讀了，而且樂在其中。這時我們又為他注冊了一個數學的網站，這個網站上的都是應用題，需要比較好的理解力，這次，經過短暫的陪讀，女兒很快就可以獨立做題了。今年女兒四年級了，她的成績也由平平變成了中上，我們對這樣的結果已經非常滿意了。想不到她在四年級的 CogAT考試中拿了高分（95%），明年可以進資優班了，當然新的挑戰又開始了。

從25% 到 95%，從智弱到資優，幾年來，我們和女兒爬上了多麽陡峭的高坡，我們不知為此付出了多少的汗水和淚水，其中也有那麽多的好老師給我們幫助和鼓勵。在這個過程中我們更深切地體會到，隻要付出就有回報。孩子，美麗的風景在最高的山頂上，雖然辛苦但是值得，讓我們繼續爬坡吧。