檳郎的隱逸情懷

檳郎的隱逸情懷
　　10文秘轉 趙丹丹

　　他的相貌很古怪，腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有點像《聊齋誌異》繪圖中夜叉的模樣，經常架著一副眼鏡，眼鏡貌似有點大，上課時不時的看見他推弄把玩著，他總是身著有點舊式的衣服，背著破爛的包。這位看起來有點桀驁不馴，有點邋遢的老師就是我的現當代文學課的檳郎老師。
　　檳郎老師出生在安徽巢湖郊區的小山村裏，這大概是一個相對落後的地方，因為兄弟姐妹比較多，父母也沒有好的收入，所以老師小的時候還需要靠放牛來過活，生活相對拮據。或許也正是這種艱苦的成長經曆，讓檳郎老師成長為一個吃苦耐勞，奮進向上的人。他不甘於現狀，通過自己的努力，成為了村裏恢複高考後的第一個大學生，這本是前途一片光明的預兆。可不幸的是，當檳郎老師辛苦完成學業走上社會後，卻不適應城市而遭遇挫折，淪入監獄，與他當初的人生目標完全大相徑庭。但他並沒有放棄，而是立誌遠走高飛，考上了外省都市的研究生，畢業後到我校教書，終是圓滿了他“教書育人”的初衷，而我也是因為這樣，有幸遇見了他。
　　當我第一次上他的課時，他的樸素的穿著和其貌不揚的外表引起了我們的注意和議論。他上課也非常幽默風趣，從不照本宣科，樹立了別具一格的教學風格。尤其是他的上課點名，更是獨樹一幟，不是傳統的花名冊學號，而是隨機提問，由同學來回答上節課所學習的知識點。這樣，不僅可以對學生的上課率有一個隨機的考察，而且，還能對所學內容複習以鞏固提高。在學生回答問題的過程中，檳郎老師會做引流的作用。這也是我欽佩他的原因，不落俗套，瀟灑的風采給我帶來情感的震驚。生活上，老師更是特立獨行，經常做出常人所不能理解的事情。他總是喜歡爬山，喜歡攀登到最高處，也許那裏才是老師心靈的寶地，是老師靈感的來源。也有一些同學有幸同他一起去爬山，幕府山、棲霞山、鍾山、青龍山、牛首山祖堂山、將軍山和大學城邊的方山，在那裏，我們聆聽他的故事，感歎他荒謬精彩的人生。
　　在我眼中，檳郎不僅僅是教師，更是一名具有傳奇色彩的詩人、奇才。他的《不寐人的鄉思》、《巢湖與澎湖的戀曲》、《秦淮河邊的女郎》、《愛滿亭邊有座橋》和《方山仙子》等詩作被他的學生所熟悉和喜愛。而從檳郎老師的文字當中我能夠感受到檳郎老師他是一個關心時政，關心民生的人。從奧運盛會到黑窯礦難，從聯合國高官到底層風塵女，無論是詩歌還是隨筆，無不表示了檳郎老師對這些事件和人群的關注。不能說老師是個多愁善感，矯揉造作的人，但他是一個憂國憂民的人。檳郎老師是一個追求靈魂、思想自由的詩人，他時而激進，時而沉斂。隻要發生稍稍引起震動的事件，在老師的博客上就會極有可能看到關於此事件的文字，或讚揚、或譏諷，總能擴大人心中的感動和激憤。關於思鄉的，關於愛國的，關於揭露腐爛、稱頌美好情操的。
　　近期檳郎老師連續寫了兩首有關南京幕府山的詩歌。古人登高懷遠，九九重陽憶家人，而南京一直有“幕府登高”的習俗。《幕府山登高》起首從古都北部、長江南岸的地理位置描繪了幕府山的“險”與“巨”，繼而一“橫”一“錦繡”，霸氣又不失柔情的幕府山便噴薄欲出。接著便言及幕府山觀賞之功效，“陶醉了古老的重陽節”，“陶醉”二字用得極妙：擬人化，人不自醉，節自醉。第一節幕府山的地理位置、外貌特征、觀賞價值皆交代清楚。第二節從曆史角度觀幕府的生命頑強性，萬般皆消散，唯有幕府留其名。“附在這條山脈上傳承”，一“附”字既形象地點明了後人對複國功勳與柱石王導丞相的懷念，又深刻地蔓出了青山與英雄的血肉相連，果真是青山有幸埋忠骨。第三節講述檳郎老師自己急切地趕到幕府山下的所聞所見所感，“恨不得一餐飽個終生”，一個“恨不得”一個“飽”言盡了檳郎老師對幕府山由衷的歡喜，其中的急切之感與滿足之感呼之欲出。“觀音閣雄偉，頭台洞幽深，二台洞寬闊，三台洞。最奇，上下疊三層。”白話的景物描寫，卻因數量參與其中，朗朗上口，意猶未盡，似乎就像幕府山登高的感受是言之無盡，受之無窮的。讀這首詩，對南京的習俗便有了透徹的領會。《幕府山天池》一詩，是對天池仙境的禮讚，字裏行間力透著老師對大自然的聖潔之地的朝拜。無疑老師是一風骨與風流兼存之人。
　　通過老師這兩首詩和近期的一些風景名勝詩，如關於南京青龍山的，我看到的老師是一醉美杯中、臨山侃談、裙裾飄逸的詩仙李白；我看到的老師是一陋室惟馨、山水則靈、風度翩翩的鴻儒劉禹錫；我看到的老師是一酒盞花枝、不願鞠躬、有風有骨的才子唐寅；我看到的老師是一可耕可讀、可隱可出、可敬可歎的高人陶淵明……觀老師行走在陶行知先生所定名的勞山，感歎於這主峰下天池的人間仙境之時，此刻的我便覺得他是一沉穩於山水之間的智者，他的智慧指向虛無之境，從虛無中生出知識和美。恰似轉山轉水轉佛塔不為修來世，隻為途中與“你”相見的倉央嘉措，而檳郎老師的這位“你”，卻是風骨俊逸的山水二君。幕府深處有高人，闊人俗物皆浮雲，浸入泉裏覓靈魂，唯有山水容先生。這便是不斷追逐心靈自由的我的檳郎老師。
　　在他的不平凡的腦袋裏，在他的兩千篇的詩文中，有著怎樣神奇的世界啊。他曾幻想自己的前生是一名江寧方山海慧寺裏的和尚,其實我們私下也曾嘲笑過他挺像和尚的。他的稀奇想法遠不止這些，他一會想像賈寶玉那樣消失在渺渺太虛幻境中；一會又想像洞玄觀道士一樣與小師妹一起降妖除魔；又或者想如法融和尚一樣隱逸獻花岩……不管是什麽稀奇古怪的想法。而近期的他有著疲憊之感，老師想“隱居”的想法特別強烈，也許他是孤獨的，這樣的心理症結並不是所有人都能理解他的，但老師並不介意別人怎麽看他，他隻要活得開心就好，隻要有一塊山水清淨之地撫慰心靈就好，這種“隱士”的情懷，在浮華的現實中顯得格外可貴。
　　檳郎老師給我班上了兩學期的專業課，他還成為了我的畢業論文導師，我對他的了解有限，他也隻是把我當做他的一個極普通的學生。但憑著對他的理解和尊敬，不管我畢業以後雲遊何處，都是我回顧母校的永遠難忘之人。
　　2013-10-25