檳郎：尋找森林裏的羊

檳郎：尋找森林裏的羊
　　10文秘 陸杏鷗

　　有那麽一位老師，說他是老師，而我覺得他更像是一位朋友，在學校裏，總會看到他，戴著黑框眼鏡，背著一個斜挎包，永遠的那麽步履匆匆，而他的腳步永遠是那麽輕快，臉上總是掛著笑容，仿佛一切憂愁煩惱都和他無關，他的世界一直有快樂相伴，突然很想用“天真無邪”去形容他，雖然有點不太恰當，但是我還是覺得這個詞最貼切啊。如果你要問我他是誰？是的，他就是我們可愛的檳郞老師，其實我們私下裏都親切地稱他為檳郞哥，你看，多麽有趣的一位老師啊。
　　在寫這篇記檳郞老師文章時，其實有很多的擔憂和緊張，很擔心自己拙劣的文字水平無法寫好真正的檳郞老師，因為檳郞老師這樣一位與眾不同的老師老師豈是寥寥數語能夠形容的呢？這一學期很幸運地選到了老師的專業選修課，第一節課老師走進來，老師依舊笑嗬嗬的，讓人覺得特別平易近人，接著老師介紹了下自己，我驚訝地發現老師竟然還是一位詩人，他讓我們看了一些他的詩文和散文，我不禁被老師的才華所震撼。現在的文人有很多，但是像檳郞老師那樣的真正的詩人卻很少，他的詩文體現了他的真性情，他不畏強勢權勢，隻是用一支筆抒寫自己最真實的感慨。老師曾在他的詩文裏寫道“我以終身布衣為自豪”，老師有著文人所特有的文學氣質，他身上所散發的濃濃的書生氣，我覺得那是別人所學不來的，這樣一位博學多才，質樸謙虛的老師是值得我們尊敬的好老師。
　　他上課“有說有笑”，但他的課依舊有很多同學認真聽講，每次開始新課之前，他總會帶我們一起回顧上節課的內容，也就是所謂的“溫故知新”，上課的也永遠不止他一個人，他經常讓同學去講台上讀一些散文，他就如一位學生一樣也坐在座位上認真的聽。後來，他又有了一種新的教學方法，他說：“哪裏的學生多，他就坐在哪邊講課。”記得那次是第一次實踐這種新教學，他真的坐在了教室的最後一個位子上，旁邊都是我們的同學，他讓一位學生在黑板上寫下今天所要討論的幾個話題，然後開始點名讓同學自己挑選所想講述的話題去講台上發言，每當一位同學講完之後，他就在座位上加以點評。一開始可能大家還不太習慣，可是到後來越來越多的同學上去發言，整個教室的學習交流的氛圍就濃烈了起來，大家你一言我一句地開始交流，各自闡述觀點，在不知不覺中就到了下課時間，而大家都還顯得意猶未盡，此時他就會播放一些音樂給我們聽，並宣布下節課繼續討論，這種特別的教學方法，我想熟悉他的人都知道那會是他的風格，而他，就是“多才搞怪”的檳郞老師，我們都會稱他為檳郞哥。
　　上檳郞老師的課，你從來不會感到枯燥乏味，他詼諧幽默的語言常常會逗得大家捧腹大笑，而當你閱讀了老師的詩文作品後，你就會不禁讚歎老師的才華，他是一位當之無愧的詩人。檳郞老師有一篇叫《秦淮河探源》的詩文給我留下了很深的印象，“聽慣了你昔日榮華的傳說，看厭了嘈雜擁擠河街的暴發，又一個和諧盛世的美夢呀，後庭花早已被作為關鍵詞過濾”，秦淮河是南京古老文明的搖籃，是南京的母親河，秦淮河的曆史仿佛也記錄了時代的轉變，隨著秦淮河源源不絕地流淌，過去的辛酸血淚也會隨著時間的流逝而沉澱，這樣一條母親河，承載了多少的感情和寄托。“從南而來的溧水河與從東而來的句容河的擁抱涅槃了雙方，而新生出秦淮河的光輝的起點”，秦淮河源被詩人找到，壯觀的三河會聚的景觀出現在眼前，由此發出“這是自然樸素的秦淮河源，這是我心中最愛的母親的真容”的感慨，曆史悠久的秦淮河記錄了歲月的痕跡，而在檳郞老師的詩文中我看到了新生的秦淮河，美麗寧靜的秦淮河源是純淨而原始的，我想這也是我們所期望的母親河的真容吧，不管時光消逝地如何飛速，就算繁華如夢一場，但是隻要秦淮河源依舊蘊育著無窮的生機與活力，保持著那最初的自然寧靜和樸素，時間帶不去你美麗的容顏，未來依然美好。
　　最近看了檳郞老師的一篇文章《森林裏的羊》，初看第一遍的時候隻是大概了解到那是在森林中所遇到的一頭美麗善良的羊，它信任“我”並給我講了許多關於森林裏的故事和那很遠的老家，草原的情形，“我”便有了對草原的向往，而可愛的羊也願意做我的向導，彼此敞開心扉的交談讓信任在我們之間已生的更牢固，被信任的人是幸福的，後來我又反複把文章看了幾遍，不禁有許多的感慨，那是一頭有才氣的羊，它把文字寫在樹葉上，並不是為了做桂冠詩人，而是有感而寫，為好玩而寫，如今，又有多少人是真正為了創作而創作呢，以急功近利的心態所寫下的文章難免會有一些世俗的銅臭味，而文學的味道卻少之又少，讓人讀之隻是覺得“食而無味”，而“我”有空便注意書上的各種樹葉，也訝異於它的才氣，不禁會想“後生可畏”，想要給它讓路。或許每個人在生命中都會有那麽一頭與你“情投意合”的“羊”，外界的浮沉難找一位知音，而在內心的最深處，隻有那頭“羊”常常給你勇氣和鼓勵，生活的無奈迫使你去塵世打拚，每當心靈感到疲憊的時候，在靈魂受到浮躁幹擾的時候，你便會發現那頭“羊”的蹤影在你身邊，和它交談小憩一會，在樹葉上找它的文字賞讀，就會得到心靈的洗滌，靈魂的釋放，或許那時你會發現你又找到了自我，雖然你向往的那個“草原”如海市蜃樓般無法觸及，但是那是“羊”很遠的老家，總有一天，在“羊”這個向導的帶領下，你能一覽草原的廣袤無垠和偉大。就算是做一位貧窮的“樵夫”，打柴也僅僅隻是為了生計，但是每次有“羊”的陪伴，依然不會孤單，就算已“步履蹣跚”，但依然為有“羊”這一位摯友的信任和肯定而感到幸福。
　　躋身於繁華的塵世不易，融入並成為它的一份子更不易，或許生活永遠都不是你想的那麽完美，但是保持一顆最純淨的心去擁抱這個世界，太陽就算下山，天地一片昏暗，它終究有升起的那一天，當晨光劃破蒼穹照射向人世間的時刻，你會感受到內心深處的感動，因為找尋到了作為一個人所存在的價值和幸福，擺脫一切世俗的禁錮，讓靈魂淨化，會到達你所神往的那片“草原”，那是因為有“羊”的不離不棄。
　　在閱讀了老師詩文後，總是會有一種莫名的感動，老師的詩文並沒有矯揉造作，故作深沉，他所抒寫的都是他內心最深處的情感以及他所經曆的一切，老師的文字仿佛都被賦予了靈魂，字裏行間都會給人一種生命的靈動。他的文章或幽默詼諧，或針砭時弊，或“兒女情長”，讓你不得不感慨這是一位多麽可愛，浪漫的老師啊。而對於一些社會上的不平事，老師也會寫出他心中的憤慨，用他那一支禿筆，寫下他的抗議，他狂放不羈的文字直指一些社會黑暗麵，沒有猶豫，沒有畏懼，有的正是那一腔熱血和激情，有時，我常在想，老師是古代的文人誌士穿越了時空來到了現代嗎？他的詩文既有李白的豪放，浪漫，又有杜甫的沉鬱，曲折，讓人讚歎。在檳郞老師的課上，你永遠隻會覺得時間怎麽會過得那麽快，聽老師暢談文學寫作，詩詞歌賦，他獨特的教學方式，詼諧幽默的語言，總是會讓人忘了時間的存在，陶醉在老師所講的詩文中。而每當到了下課時間，檳郞老師就會放一些歌曲給我們聽，此時，他仿佛又從一位古代的文人變身為一位時尚的大學老師，這樣一位有趣可愛而又帶有一點神秘的老師，唯檳郞哥是也。
　　從檳郞老師詩文中也了解到了他的許多故事，經曆如此多的檳郞哥依然能淡然地用他的那一支普通卻帶有魔力的筆記錄下一切，時間會流逝，而文字卻將永存，檳郞老師是一位詩人，而我更覺得他是如詩一般的存在，他本身就像是一篇篇詩文，和老師交談，他隨時隨地就能吟詠出古代文人的詩篇，分析名篇佳作深刻而有哲理，對於詩一樣的語言更是信手拈來，這樣一位才華橫溢的老師卻依然如一位朋友一樣和同學們相處，所以，有檳郞老師的地方就有濃濃的文學氣息，更有與同學們交談間的歡聲笑語。
　　在大學期間能成為老師的學生，真的是很大的榮幸啊，看來以後我要多看一些文學作品，不然以後和老師交談可不能詞窮啊，不知道為什麽，和檳郞老師交流之後，會有一種莫名的想要加強自己文學素養的衝動，可能是老師的語言讓文學有了色彩和靈動，所以啊，檳郞老師真的是一位很獨特的老師，最後希望我們這位可愛的老師，也更是我們的朋友，永遠快樂相伴，你是我們永遠的檳郞哥哦！
　　2013-2-18