檳郎哥的課堂

檳郎哥的課堂
    09涉外文秘  周興愷 

    步入了畢業季，回想已度過的大學三年，結識了許許多多、性格各異的同學，得到了很多經驗豐富、學識淵博的老師的教誨，其中教過我們兩個學期的檳郎老師給我的印象最深。俗話說：“一日為師，終身為父”，而我從檳郎老師身上確實學到了不少東西，讓我至今受益匪淺。

    檳哥雖然外表算不上風流倜儻，但在老師團隊中也算是有特點的一位了，而我們在私下裏喜歡稱他為“檳哥”。尤其他那光亮的額頭，總是會給我學識淵博的感覺，而事實也確實如此，檳哥在講課時總是會滔滔不絕，貌似那厚厚的一本現當代文學課本全再他的腦中了。在講課時，檳哥曾經多次講到他那不平凡的成長經曆，而我從其中看到了一種草根精神。他從安徽巢湖一個村落裏的放牛娃，到他通過努力學習，考上了大學，成為他們村的第一個大學生，然後他又當上獄警，再到他因為愛好文學立誌考研，成為了一名大學教師。這種人生經曆在檳哥的作品裏反複出現，同時給我們以啟示、鼓舞。而這努力也造就了檳哥如今的博覽群書。 

    講課時，在風趣度方麵檳哥拿捏的很好，我尤其喜歡他那種講故事的方式，一部作品的闡述在他口中總能讓我們聽起來，趣味十足、意猶未盡。這相比相對枯燥的大學課程來說，更能吸引我們的眼球，從而可以讓我們能更好的掌握教材的重點。然而，光課堂風趣是不夠的，檳哥在對學生的隻是掌握度方麵也有其獨特的對策。比如，每次課堂結束，他都會把可能會考到的重點叫我們畫下來，然後由我們自行記憶，等下次講解新的內容之前，他會根據上次課所畫重點進行提問，就提問這一項還有更好玩的細節。比如，某個同學回答不上來，檳哥會讓他繼續站著，然後下一個，如果這個同學回答對了，那前麵的那位就可以坐下，否則就陪站，以此類推下去。這法子在我看來，不僅調動了同學們學習的積極性，還有效的調節了課堂的氣氛，不失為一個好的教學方式。

    而在我們這些做學生的心裏，檳哥給我們最深的印象是他在課堂上給我們展示的他與女學生(俗稱“驢友”)一起出去的照片，當然方山是最多的了。從而給我們以無限遐想，當然我們都知道是怎麽回事，但引以為樂也不失為一件樂事。而從這也可以看出檳哥的與眾不同，他不像其他專業課的老師那麽古板，除了上課，平時很少會見到。檳哥善於跟自己的學生打成一片。在課堂上他是我們的老師，在課下，便轉變成我們的朋友。而這種教學方式正是我們所需要的，我們才會真正愛上它，愛上文學，同時也愛上了檳郎老師。

    我最喜歡的部分就是檳哥有時會將自己的“私房之作”拿出來讓我們誦讀，還記得在講到海子的時候檳哥那種陶醉的眼神，其實我從剛接觸海子的《麵朝大海，春暖花開》時，就深深的愛上了這位詩人，我曾經認為，這個世界，隻有過一個海子，海子的時代，已經無法重現。海子的詩歌總會給我們淡淡的憂傷，對社會現實的無奈，以及心中深深的控訴。而在檳郎老師的文字裏，有憂傷，但也有希望，給人涅槃新生的欣喜之感。老師詩歌裏給我印象最深的是那些美麗的姑娘婀娜多姿，長發在風中搖曳；那些說不清道不明的社會現實，掩藏在了真真假假的影像裏，容我們去琢磨，去體味，如同欣賞一片優美的風景。

    總之在檳哥的課堂中，你總能體會到歡笑的存在，希望能看到這篇文章的學弟學妹們能好好珍惜，因為對我來說，一學年顯得相當短暫，隻要你願意，就會有所收獲。

    2012.8.28晚