我眼中的檳郎老師

我眼中的檳郎老師　　09小教 文姣　　　　 李檳老師我相信上過他課的人都很了解他，所以對於他的外貌我就不多加描述了。我今天就說說我眼中的檳郎老師。　　 檳郎，一個才華橫溢的老師。在大二的時候我就上過檳郎老師的現當代文學課，但是和老師之間並沒有太多交流的機會。而我，雖是一個願意說話的人，卻不是一個能夠主動和老師說話的人。所以我也僅僅就是老師名單上的一個名字罷了。直到今年這學期的選修課我在眾多的課程中選擇了檳郎老師的《魯迅概論》，因為老師在給我們講現當代文學時候的那股投入到小說中的勁兒，再加上老師對魯迅先生、陶老校長的喜愛等等。讓我覺得跟著檳郎老師學習，會有很大的收獲。尤其是作為一個小教語文方向的師範生，需要的更應該是在文學方麵才華橫溢的老師，李檳老師就是這樣一個人。　　 檳郎，一個古今通曉的老師。有人會問我是怎麽和老師認識的，我每次都會很開心的說，因為我是第一個選老師課的人。後來老師找到了我，問我為什麽選這門課等等，並由我負責上課前課後開關多媒體，便開始了一係列的交流。之後，老師請我到北食堂三樓吃飯聊天，那天還有我的一個同學，在吃飯的過程中，同學主動地說我是滿族人，這又激起了老師的興趣，也成了後來我們爬方山談論的話題。不過，我對我們民族的了解還停留在清朝的一些電視劇裏。事實上，我並不是很了解我的民族，還是老師給我講了許多關於滿族的文化知識。本來我以為老師隻知道那些文學方麵的東西，沒想到老師對少數民族文化還這麽了解。檳郎老師真是一個古今通曉的老師啊！　　 檳郎，一個酷愛我們學校邊上的風景區江寧方山（又名天印山）的老師。熟悉老師的人都知道方山是老師的創作源地之一，很多詩散文都是從這裏取材的。那天，我和老師在食堂吃完中飯，老師在校園內超市買了一些好吃的零食和礦泉水，我就和老師徒步去了方山。我們一邊交流民族文化，一邊聽老師介紹方山，渴了我們就喝點水，累了就在走到的地方歇一歇。不知不覺中我們已遊遍了整個方山。這次和老師遊方山真的很開心，因為我在這裏第一次看到了我們東北沒有的茶葉；第一次登上了方山最高峰秦始皇揮鞭處——祖龍頂；第一次突破了自己，登上了方山最美景點——天印宮花園裏的透明玻璃建設的觀景台；也是身為基督徒的我第一次進入了寺廟方山定林古寺，並和老師談了宗教方麵，他也曾經在金陵協和神學院參加過查經班；也是第一次站在方山之上俯瞰江寧，俯瞰曉莊母校。在遊方山的過程中，從老師對方山的了解。我覺得老師足可以當方山的導遊了 。推薦：如果下次誰想去方山，找檳郎老師準沒錯。　　 檳郎，一個願意和學生聊天的老師。我聽到這樣一段話：小學的時候，老師就像是父母；中學的時候，老師是敵人；高中的時候，老師是朋友；大學的時候，老師是陌生人。是的，我相信這幾句話確實道出了我們現代學生的現狀。在大學，尤其像我們這些不善言談的學生，老師比陌生人還陌生人。每周他們都幾節課上完就走，學生與老師之間根本就沒有什麽交集。也許，我們早已被這種形式同化了，所以對於突然出現的一個願意和學生主動交流的老師有些不適應了。再加上這樣混亂的時代，我們可能也會想老師是否有什麽企圖。所以，我們會覺得很怪。但是，在和老師認識的這半年裏，我覺得我們之前的觀點都是錯的。這就好比一個許久沒有得到別人關愛的人突然得到關愛的感覺是一樣的。但是，這樣的一個人確實是很真誠的、沒有任何企圖。如果有，那就是希望人與人之間不要有那麽多的芥蒂，而是更多的信任。奇怪的是，現在的人早已很難有這份信任了。記得第一次和老師見麵時老師就和我說“不要有別的想法，就是想師生之間多一點了解”。這樣簡短的幾句話，足以讓我這個警惕性極高的人放心了。　　 在和檳郎老師相處的過程中，我覺得老師這個人很實在，很質樸，也很願意和人分享他的文學創作，這一點和我老爸也很像。所以，我在和老師相處的時候一點都不拘謹，因為我把檳郎老師當成了我的親人。老師人好，我們身為學生也願意對老師好，願意尊重他。其實想想我在大學或者說是在南京的這三年裏，真正能認識我、叫得出我的名字的老師又有幾個呢？老師能夠認識我真的很開心。我不敢說方山的風景我能永遠記住，我也不敢保證我所有的同學都會記住，但是我敢說大學裏的檳郎老師我永遠都不會忘記。　　 有一天我大學畢業後，我會回到我的家鄉東北遼寧省的一個滿族自治縣，我也會和檳郎老師一樣走上講台。到時我會檳郎像老師一樣勤勤懇懇、踏踏實實的工作，也會像檳郎老師一樣主動找學生談心，到時我也會向我的學生宣傳你的大作，並且也試著去創作。我知道老師你很愛寫詩，寫散文，也希望你能繼續寫下去，我不知道別人怎麽想，我是很喜歡老師詩的風格的。希望老師能夠堅持自己的夢想，不必如你的《詩人檳郎之墓》所說的等三千年後才有知音，實際上已有你的很多粉絲在關注著你。老師，加油！　　（一個東北滿族女孩文姣） 　　 2011-12-18