正文

小P講故事

(2014-11-11 12:15:47) 下一個
昨晚小P學校有book fair(書展),除了賣書,還有其它活動,居然有“Red Dog”Clifford呢。小P主動要去給K~三年級的孩子講故事。
他排在第二個講。隻見他從容不迫地坐到了那張“老師”的椅子上,開講前問底下孩子們以前有無讀過此書《Diary of A Worm》(蚯蚓的日記)?有好幾個孩子回答:讀過。
 
接下來小P讀的幾乎每一頁都讓底下的孩子們捧腹大笑。剛剛查了有人讀此書的視頻,跟小P的繪聲繪色是無法比擬的,令我驚訝至極!如果我來讀此書,跟孩子們的互動絕不可能超過小P。尤其小P的誇張與強調的聲音,還有唱的和比劃的動作,都令孩子們笑聲連連。可惜我錄的視頻文件太大,沒法傳上來看。小P最成功的是跟底下孩子們的互動,每一頁讀到感興趣的,小P都會有評價或問問題,孩子們反應非常熱烈。
 
講到5月28日小蚯蚓去參加學校舞會的那篇,小P直接就給孩子們唱:“You put your head in.You put your head out.You do the hokey pokey and turn yourself about.That's all we could do.”唱完還做了動作,惹得孩子們跟著唱和笑。
 
講到有一篇日記,是7月24日寫的,小蚯蚓長大後想當一個情報特工,蜘蛛跟他說如果那樣,你必須非常小心才是!因為總統的腳可能會不小心踩到你的。蚯蚓說這的確是一種很危險的工作,但還是得有人去做啊!講到這裏小P指著書上那兩隻大腳丫說:看,Obama的腳來啦!底下孩子們笑作一團,旁聽的大人們也哈哈哈大笑。
 
講到7月28日那篇,說到小蚯蚓最不喜歡當蚯蚓的三件事:第一是不能吃口香糖(因為沒牙齒);第二不能養狗(不能像人一樣養寵物);第三要做很多作業(前麵寫到過因為小蚯蚓餓把作業當午餐吃了,而被老師罰寫十次“I will not eat my homework.”)。小P問底下孩子們:你們能吃口香糖嗎?孩子們大聲回答可以!小P評價說:We are so lucky,aren't we?講到不能養狗,小P評價說:at least我們人類可以養狗當寵物!孩子們連聲附和。講到做作業,小點的孩子們嘰嘰喳喳地說:我們好幸運,還不用做作業呢!(K的孩子,老師幾乎不布置作業)。
 
最後一頁,小P指著小蚯蚓發現的那塊真正的“大石頭”問:這真是塊大石頭嗎?孩子們異口同聲地說:NO,It's a baseball!小P又指著小蚯蚓的“真愛”說:這是我最愛的一坨泥!底下孩子們笑得捧腹。小P的故事在大人孩子們的熱烈掌聲中結束。
 
故事會結束後,那些旁聽的大人得知我是小P的媽媽,全都過來跟我說“He is such a good reader.”我又一次體會到母以子為榮......
晚上回家給小P爸看了兒子講故事的錄像,小P爸說:將來兒子可能可以當老師了!
 
 
介紹一下:Diary Of a worm(蚯蚓的日記)
 
這是一本極為有趣的圖畫書,以日記書寫的方式,記錄和表達了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界,記錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴,還有對自我、未來的想法,很能得到孩子認同。同時也在幽默詼諧的語調中,傳達有關不同生物和地球的相關知識。幫助孩子培養樂觀、正向的態度,及多元思考的習慣。

請看——冰波 對此書的推薦:給你一個想象空間

我的記憶中,似乎沒有這樣的讀書經驗——從書的環襯開始讀起。書的環襯大多是裝飾性的,有時候僅僅是有顏色或者是有花紋的紙,即使有時候有內容,也是些與本書有關的裝飾圖案。
唯有這本《蚯蚓的日記》,從環襯的第一幅圖就吸引了我們——蚯蚓的成績單。其實,本書的內文從這裏已經開始了:一個普通的蚯蚓男孩,或者說一個普通的小男生,已經出現在我們麵前。
成績單以後的每一幅圖,也就是整個前環襯,都會非常吸引你。讓我們把書翻到最後,看一眼後環襯,想必這些圖又會吸引你。
但是,我建議你先別看它們。這樣做當然是有目的的,那就是為了讓這些圖看起來更精彩。
現在,讓我們在扉頁停留一分鍾,欣賞一下這裏的生機勃勃:它仿佛告訴我們,故事將在這樣一個環境裏發生。
讓我們繼續:
一個小小的蚯蚓的故事,赫然開始於一個地球!地球是那麽大,蚯蚓是那麽小,但它們卻是息息相關的。小小的蚯蚓的日記,就是從地球開始的。
接下來,每一篇蚯蚓的日記,都精彩到我無法用語言來描繪它。作者的想象力之獨特、觀察力之細膩、情節之生動、細節之豐富,足以讓我們驚歎,而試圖去分析它這種精彩,似乎都已經是多餘的了。
我隻想說,從這些簡單到不能再簡單的語言,以及看起來同樣簡單但卻又豐富到極致的畫麵,我們可以品味的東西實在是太多了。如果萬一你沒有注意到,我在這裏提醒你:蚯蚓是沒手沒腳的,你想象過他將如何寫字?你想象過他將如何看書?你想象過什麽是他的凳子和桌子?用餐的時候,他使用什麽餐具?睡覺的時候,他的帽子會掛在哪裏?如果他被蜜蜂螫了,會怎麽樣?帶著這些問題,請你再回到書裏去找一下。這時候,你能不感到,這些簡單的畫麵卻是那麽的豐富嗎?
當你把蚯蚓的日記全部看完的時候,這本書其實才看了一半。現在,你可以開始欣賞前環襯和後環襯了。你不必驚訝,是的,這上麵的一些內容,正文裏,也就是蚯蚓的日記裏,並沒有全部寫到。比如成績單,比如“堆肥島之旅”,比如“爸爸媽媽結婚紀念日——惡心!”……
這些內容隻是點到為止,它給你留下一個巨大的想象空間,這對幼兒讀者來說,是多麽好的機會啊,你去幫你的孩子展開想象吧。比如:“我被蜜蜂螫了”,它可以讓你的孩子自己編一篇蚯蚓沒有寫到的日記。
——當然,還有更多。本書能導引你和你的孩子一起進入趣味的、形象的、藝術的想象空間。
下麵是我酷愛的精彩的細節:
爸爸媽媽的結婚紀念日,惡心!——一個小男生的心理就這麽微妙、生動。
功課那麽多。——請看蚯蚓如何拉功課回家,再請仔細看看那些功課的書名。
5月15日和5月16日兩篇日記。——請玩味蚯蚓如何沮喪、耿耿於懷、惡作劇、心理平衡。
我最愛的一坨泥土。——一個小男生的情懷表達得多麽貼切。
第一天上學——有哭的,有笑的,有茫然不知所措的……
我真的好想知道,讀完本書,你會喜歡哪些細節呢?
更重要的是,你的孩子喜歡哪些細節呢?


 本書獲得榮譽包括:
  ☆《紐約時報》暢銷圖書榜(New York Times Bestseller)
  ☆亞馬遜網上書店2003年暢銷圖書榜(An Amazon.com Best Book of 2003)
  ☆《洛杉磯時報》暢銷圖書榜(Los Angeles Times Bestseller)
  ☆2004年度“圖書感覺”獎(美國書商協會推薦)最終提名(Book Sense Book of the Year 2004Finalist)
  ☆2003年《學校圖書館》雜誌最佳圖書(School Library Journal 
這裏有英文原版的視頻:


這裏有賣中文版的:

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