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在我們這個城市國家，小學升初中是個大事。一說P6大家都緊張，好在我兒子在英國學校，學習沒那麽緊張，但我還是挺為他著急的，明天就開始考試了，他昨天晚上和同學一家去看rugby 比賽，晚上11點才回來……
我最近換了個工作，在一家學校做英文老師。我是不想跟孩子說我的工作的，不是怕他笑話，是怕他把“秘密”捅出去，影響大了。額的英文在華人中是“姣姣者”，這我有點大言不慚，也是因為周圍沒太出色的。我兒子和他爸爸是我最直接的英文老師，特別是他爸爸，給我的英文解釋和字典差不多，真省我心。我請教我兒子發音，他爸爸講BBC英語，因為周圍都是各種口音的英語，BBC英語最適合那種場合。小孩子的學校比爸爸的環境更英國一些，大部分是英國人，所以他有濃重的英國口音。我追求英國口音，因為遲早我們要回去，音兒熟好辦事。
和我家那倆個比，我的英文還是二把刀，不及格。他倆老笑話我，把我弄得也不自信。我更多的是文化上的問題，但我的英文能蒙事兒，特別是蒙英文不好的。所以當人家讓我做英文老師時，我一口回絕，怕誤人子弟。我說我隻能做替補老師，替幾次課沒問題，專職的我沒經驗。
新工作完全是local 環境，我用“太費勁兒”去形容那英語環境，一點不誇張。跟他們講話我的反應要慢半拍，要是接電話就更麻煩。比如：one, two, three, 他們說成 “ one, do, tree" , theatre 他們說“teatre ”。一個句子一個這樣的詞，還能蒙著明白，多幾個連一串就亂了。
前幾天我去聽課，學習教學經驗。學生是K3的，大概是4-5歲吧。不到2小時的課，給我很多觸動。首先，這麽久坐那沒中間休息，別說小孩，大人也累啊！要是在我兒子學校，家長早反了。
其次，學校的教材是選哮喘器材和手機聯網的一小段文章，簡短的幾小段，裏麵有很多文章，有醫療器材，手機技術，醫學動向等科技新理念。這麽小的孩子接觸這些東西，平時沒什麽想法，在課堂上，老師要把這些理論通俗地解釋給他們聽。這個工作看起來挺簡單，但用孩子能理解的語言去解釋，也不是每個人都能做到的。
再有就是教師的能力。我相信老師都有相當的英語水平，特別是跟孩子的溝通能力。但不能小瞧這些孩子，要做足夠的準備工作，對孩子不能馬虎。我發現老師的英文語法沒毛病，但表達的意思不準確。有個小孩說：it doesn't make sense "，老師居然認為孩子是錯的。
最後就是這些孩子。這些孩子進這個學校要經過幾門功課的考試，一般孩子是不能通過的，能進這個學校的基本上是學校班裏的前幾名的孩子。他們基本上來自華人家庭，外族的不多。他們的父母每天忙著帶他們去補習各種課程，花的錢不比洋人玩體育，搞音樂花的少，特別是他們的收入比西人少很多的情況下。孩子們非常聰明，家長特別推，這樣的孩子將來沒有好成績，老天都不服！
相比看西人孩子，每天滿腦子都是玩，我兒子每天回家抱著電腦，捧著iPad, 拿著手機跟同學玩遊戲。作業一多，家長就找老師談話。課外活動每天有，電腦編程，足球，橄欖球，馬術，音樂，foodbank, 科學實驗，真是包羅萬象。
我真的confused, 不知道哪個更好。我知道我喜歡小孩學校這些東西，但看到那麽多亞洲孩子從小就那麽努力，真怕自己孩子將來跟不上。好在我們反正得走，回到“體製”內。同時我也看清了，早晚東風壓倒西風。看在還有時間的份兒上，讓我兒子別太緊張了，等他的孩子在說吧。
我最近換了個工作，在一家學校做英文老師。我是不想跟孩子說我的工作的，不是怕他笑話，是怕他把“秘密”捅出去，影響大了。額的英文在華人中是“姣姣者”，這我有點大言不慚，也是因為周圍沒太出色的。我兒子和他爸爸是我最直接的英文老師，特別是他爸爸，給我的英文解釋和字典差不多，真省我心。我請教我兒子發音，他爸爸講BBC英語，因為周圍都是各種口音的英語，BBC英語最適合那種場合。小孩子的學校比爸爸的環境更英國一些，大部分是英國人，所以他有濃重的英國口音。我追求英國口音，因為遲早我們要回去，音兒熟好辦事。
和我家那倆個比，我的英文還是二把刀，不及格。他倆老笑話我，把我弄得也不自信。我更多的是文化上的問題，但我的英文能蒙事兒，特別是蒙英文不好的。所以當人家讓我做英文老師時，我一口回絕，怕誤人子弟。我說我隻能做替補老師，替幾次課沒問題，專職的我沒經驗。
新工作完全是local 環境，我用“太費勁兒”去形容那英語環境，一點不誇張。跟他們講話我的反應要慢半拍，要是接電話就更麻煩。比如：one, two, three, 他們說成 “ one, do, tree" , theatre 他們說“teatre ”。一個句子一個這樣的詞，還能蒙著明白，多幾個連一串就亂了。
前幾天我去聽課，學習教學經驗。學生是K3的，大概是4-5歲吧。不到2小時的課，給我很多觸動。首先，這麽久坐那沒中間休息，別說小孩，大人也累啊！要是在我兒子學校，家長早反了。
其次，學校的教材是選哮喘器材和手機聯網的一小段文章，簡短的幾小段，裏麵有很多文章，有醫療器材，手機技術，醫學動向等科技新理念。這麽小的孩子接觸這些東西，平時沒什麽想法，在課堂上，老師要把這些理論通俗地解釋給他們聽。這個工作看起來挺簡單，但用孩子能理解的語言去解釋，也不是每個人都能做到的。
再有就是教師的能力。我相信老師都有相當的英語水平，特別是跟孩子的溝通能力。但不能小瞧這些孩子，要做足夠的準備工作，對孩子不能馬虎。我發現老師的英文語法沒毛病，但表達的意思不準確。有個小孩說：it doesn't make sense "，老師居然認為孩子是錯的。
最後就是這些孩子。這些孩子進這個學校要經過幾門功課的考試，一般孩子是不能通過的，能進這個學校的基本上是學校班裏的前幾名的孩子。他們基本上來自華人家庭，外族的不多。他們的父母每天忙著帶他們去補習各種課程，花的錢不比洋人玩體育，搞音樂花的少，特別是他們的收入比西人少很多的情況下。孩子們非常聰明，家長特別推，這樣的孩子將來沒有好成績，老天都不服！
相比看西人孩子，每天滿腦子都是玩，我兒子每天回家抱著電腦，捧著iPad, 拿著手機跟同學玩遊戲。作業一多，家長就找老師談話。課外活動每天有，電腦編程，足球，橄欖球，馬術，音樂，foodbank, 科學實驗，真是包羅萬象。
我真的confused, 不知道哪個更好。我知道我喜歡小孩學校這些東西，但看到那麽多亞洲孩子從小就那麽努力，真怕自己孩子將來跟不上。好在我們反正得走，回到“體製”內。同時我也看清了，早晚東風壓倒西風。看在還有時間的份兒上，讓我兒子別太緊張了，等他的孩子在說吧。
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新加坡人聽不懂正經英語。他們覺得他們的英語最正宗。我就收到過同事的email, 譏諷英國英語沒新加坡英語好，我隻能一聲歎氣，還能說什麽