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正文
從傻瓜到名列前茅
五年級時，他們搬回了底特律。卡森在班上有個綽號叫「傻瓜」。不僅老師、同學們說他是傻瓜，他也認為自己必定是傻瓜。他的學業成績總是遠遠地敬陪末座，他哥哥的成績也是慘不忍睹。母親看到他們的成績單，心裏好慌，不想要孩子步入自己文盲的後塵。隔天，白日在清掃工作時，她切切向神祈禱，懇求智慧，教導孩子。結果，神讓她看到孩子花太多時間看電視，要讓孩子多看書。
她限製孩子看電視的時間，並且規定他們每周要讀兩本書，並且要交讀書報告給她。就這樣，放學後，其他孩子在嬉戲、看電視，他們兄弟倆人上圖書館讀書，寫報告給母親。母親都會在他們的報告上，打個勾，代表讀過了。其實，她母親識字不多，多半看不懂他們寫的報告，這個秘密後來他們才曉得。
沒多久，他們倆兄弟的成績就扶搖直上。卡森讀書也讀出興趣。過去叫他傻瓜的孩子們還會向他請益，他們會說：「班尼！班尼！這題怎麽解？」而卡森會回答：「年輕人，坐在我腳下，讓我指教你！」這話聽起來有些令人可憎，但是對那些家夥說這句話，卡森的心裏覺得可真痛快！
自卑與驕傲原本就是孿生兄弟，是苦毒和爭競結合生出的產物。在一年半之內，卡森的成績爬升到班上第一。然而，讀書不再是為了學習而讀，而是為了展示自己的聰明才智而讀。卡森以為自己很聰明；事實上，其人可憎而不自知。他總是捉住任何機會，表現自己擁有傲人的知識。
他一直不曉得自己何以那麽惹人厭惡，直到九年級的那一年他得到了答案。有一天，他問班上一位同學，「為甚麽你那麽敵視我？那麽討厭我？」他回答，「因為你這個人惹人嫌；因為你知道很多，並且要大家都曉得你很行。」卡森永遠忘不了這段話。五年級時，大家嘲笑他，因為他甚麽都不懂；但現在，大家都討厭他，因為他表現得樣樣都懂。
在這之前，卡森總認為知識是新鮮、美好、有趣，他以為人人都會想得知他得到的新知識。然而，這位同學的批評並沒有治好他的惡習，但是迫使他不得不承認需要改變自己的態度。漸漸地，他看到，自己有這樣行徑的主因之一是，他想向那些嘲笑他笨蛋、傻瓜的人證明自己很行。
不過，腦袋知道是一回事，行動做到則是另一碼事。他的行為並沒有多大的改變。甚至到了十一年級，有一次他還為了自己化學考試考了九十九分，而另外有兩人考滿分，心裏勾起五年級時被人恥笑的情景，心中痛苦萬分，暗暗立誓不再讓這種事發生。
然而，後來在那一年與同學的一段對話，促使他內省。他們班上去曆史博物館參觀，他對同學說，要是我活在他們的年代，以我目前的知識必然成為那時代最聰明的人。而同學回答他，「你已經比任何人都聰明了，幹麽還想那樣做？」
卡森聳聳肩，笑著說：「好玩啦！」但他的心裏，開始不斷地自問，我何以想那樣子做？我為甚麽必須要證明自己比別人聰明？他反思，要是真有自信，就不需要事事要強，證明自己。擁有了知識，便足夠了，毋需硬要把資訊塞給每個人。從那個時候起，他的行為漸漸改變了。
不過，徹底的轉變則是上了大學之後。他上了耶魯大學，身邊到處是有天賦的人。五年級時羞辱感又升起。他花了許多時間祈禱，以及搜索自己的靈魂。這份內省，讓他意識到自己不是天才；沒錯，他是聰明的人，但並不比其他人聰明，需要努力才行。這份自我認知釋放他，走向謙卑。
五年級時，他們搬回了底特律。卡森在班上有個綽號叫「傻瓜」。不僅老師、同學們說他是傻瓜，他也認為自己必定是傻瓜。他的學業成績總是遠遠地敬陪末座，他哥哥的成績也是慘不忍睹。母親看到他們的成績單，心裏好慌，不想要孩子步入自己文盲的後塵。隔天，白日在清掃工作時，她切切向神祈禱，懇求智慧，教導孩子。結果，神讓她看到孩子花太多時間看電視，要讓孩子多看書。
她限製孩子看電視的時間，並且規定他們每周要讀兩本書，並且要交讀書報告給她。就這樣，放學後，其他孩子在嬉戲、看電視，他們兄弟倆人上圖書館讀書，寫報告給母親。母親都會在他們的報告上，打個勾，代表讀過了。其實，她母親識字不多，多半看不懂他們寫的報告，這個秘密後來他們才曉得。
沒多久，他們倆兄弟的成績就扶搖直上。卡森讀書也讀出興趣。過去叫他傻瓜的孩子們還會向他請益，他們會說：「班尼！班尼！這題怎麽解？」而卡森會回答：「年輕人，坐在我腳下，讓我指教你！」這話聽起來有些令人可憎，但是對那些家夥說這句話，卡森的心裏覺得可真痛快！
自卑與驕傲原本就是孿生兄弟，是苦毒和爭競結合生出的產物。在一年半之內，卡森的成績爬升到班上第一。然而，讀書不再是為了學習而讀，而是為了展示自己的聰明才智而讀。卡森以為自己很聰明；事實上，其人可憎而不自知。他總是捉住任何機會，表現自己擁有傲人的知識。
他一直不曉得自己何以那麽惹人厭惡，直到九年級的那一年他得到了答案。有一天，他問班上一位同學，「為甚麽你那麽敵視我？那麽討厭我？」他回答，「因為你這個人惹人嫌；因為你知道很多，並且要大家都曉得你很行。」卡森永遠忘不了這段話。五年級時，大家嘲笑他，因為他甚麽都不懂；但現在，大家都討厭他，因為他表現得樣樣都懂。
在這之前，卡森總認為知識是新鮮、美好、有趣，他以為人人都會想得知他得到的新知識。然而，這位同學的批評並沒有治好他的惡習，但是迫使他不得不承認需要改變自己的態度。漸漸地，他看到，自己有這樣行徑的主因之一是，他想向那些嘲笑他笨蛋、傻瓜的人證明自己很行。
不過，腦袋知道是一回事，行動做到則是另一碼事。他的行為並沒有多大的改變。甚至到了十一年級，有一次他還為了自己化學考試考了九十九分，而另外有兩人考滿分，心裏勾起五年級時被人恥笑的情景，心中痛苦萬分，暗暗立誓不再讓這種事發生。
然而，後來在那一年與同學的一段對話，促使他內省。他們班上去曆史博物館參觀，他對同學說，要是我活在他們的年代，以我目前的知識必然成為那時代最聰明的人。而同學回答他，「你已經比任何人都聰明了，幹麽還想那樣做？」
卡森聳聳肩，笑著說：「好玩啦！」但他的心裏，開始不斷地自問，我何以想那樣子做？我為甚麽必須要證明自己比別人聰明？他反思，要是真有自信，就不需要事事要強，證明自己。擁有了知識，便足夠了，毋需硬要把資訊塞給每個人。從那個時候起，他的行為漸漸改變了。
不過，徹底的轉變則是上了大學之後。他上了耶魯大學，身邊到處是有天賦的人。五年級時羞辱感又升起。他花了許多時間祈禱，以及搜索自己的靈魂。這份內省，讓他意識到自己不是天才；沒錯，他是聰明的人，但並不比其他人聰明，需要努力才行。這份自我認知釋放他，走向謙卑。
＜待續＞
謝謝你的鼓勵！
也是我自己成長的心路曆程，希望與卡森醫生殊途同歸！非常謝謝您的這個係列。謝謝了。