亞洲社區兒童聖誕聯歡會

聖誕新年即將來臨，我市的亞洲社區決定一起為孩子們舉辦一個party。我們中文學校的老師和孩子們自然是聯歡會的主力參與人員了。

我班上的學生有的是父母均是華人，有的是雙親一個是老中一個是老外，有的是父母均是老外，孩子是從中國領養的，還有的是跟老中結婚、希望學中文了解中國文化的老外。

雖然學生的背景千差萬別，但一個最顯著的共性是：不但不會說中文，連聽都聽不懂。所以教學中最困難的莫過於發音中的“四聲”，另外就是那些英語發音中沒有的音如x、z等。

老外雖娶了（或嫁給了）中國人但不懂中文，那情有可原。雙親中一中一外，孩子不懂中文，也情有可原。但父母都是華人，孩子卻聽不懂更不會說中文，看起來很不可理解，但有的也事出有因。

比如有的孩子，是ABC的子女，他們的父母雖然有一副極其中國的麵孔，但中文隻是略懂或基本不懂，如此也就根本談不上跟孩子講中文了。還有的孩子，父母是說粵語的，普通話基本不會說，當然也就無法跟孩子講普通話了。

我認為比較可惜的是那些父母都是成年後才移居北美的大陸人，但出於某種偏狹的考慮，在家也跟孩子說英文，導致孩子根本就沒有一點中文基礎，發起音來經常四聲混淆，發音特點跟老外完全一樣。

由此可見，如果從小沒有機會說中文，那說中文的能力是無法隨著中國心和中國血遺傳而來的。

所以我總是話說千遍不嫌煩地一再叮囑那些會說中文的父母們：學語言是需要環境的，如果真的希望孩子能會中文，那就要盡最大的能力來為孩子創造中文環境。因此首先要做的就是在家一定要跟孩子盡量說中文，不要為圖省事而跟孩子說英文，也根本無需擔心這樣會影響孩子的英文能力。我總是給他們舉我兒子的例子：由於我當年一直堅持在家完全跟兒子說中文，同時鼓勵他讀中文，所以現在雖然他的生活環境基本上是以英文為主了，但他的中文能力已經定型在還算不錯的地步了：能聽（看中文電視劇沒問題），能說（跟我聊天帶辯論沒問題），能讀（看中文武打小說），能用中文打字跟我聊天，唯一可惜的是用筆寫中文的能力大部分丟了。

今天的聯歡會，我班的學生表演了小合唱“鈴兒響叮當”，鑒於每個人都會英文唱法、全不會中文唱法，我要求他們隻將jingle bell ,jingle bell ,jingle all dthe way這句用中文唱成“叮叮當叮叮當鈴兒響叮當”，大家很高興，一下就學會了。而且在最後一句結束時大家齊喊“嗨”並伴以擊掌，聽上去很歡樂也很有氣勢。

學生們和家長們一致認為我是個既嚴格又能寓教於樂的好老師，我也非常享受跟學生們相處的美好時光。傳授知識真的是一種莫大受益。

跟08年說byebye，讓我們09再見。