月朗之夜,與風共舞
我想做的是把我的心,釋放在這裏,如同一個樂園,無論憂傷和快樂,都有一個美麗的精靈在月夜下飛舞......
正文
小時候，很多人都怕老師，老師放個屁都恨不得說成是香的，老師的話也句句都是聖旨。我也不例外。不過從小學5年級以後，老師的光輝形象就不複存在了，自然，老師的話也就啥也不是了。起因是老師罰我抄課文100遍。5年級的課文已經挺長了，那100遍課文我好像抄了一個星期！等上了中學，就更不把老師放在眼裏了，老師不待見我，我也不待見他們。當然，好老師總是有的，就象好人，在人群中是鳳毛麟角，也總是有一些的。比如我的我的物理老師周先生，下篇文章我會專門寫他的，今天要寫的是我自己，5555，一個痛恨老師的人，不小心掉進了遭人痛恨的堆兒裏去了。
大學畢業後，我哭著喊著留校了，為了那兩個誘人的假期。學校裏有很多部門的，挑個不用教書的去好了。我的如意小算盤又打錯了，那個清閑的衙門竟然也有一門學生必修的公共課！剛上班不久，領導就找我談話，小米，先去助課吧，然後去進修，回來開始接課。我的媽呀，我的頭皮立刻發炸，趕緊和領導解釋：“謝謝領導栽培，可我。。。我嘴太笨，不適合講課的。”領導也不含糊，“你嘴笨？我沒發現，我就是想給伶牙俐齒找個合適的用場。”那瞬間，我把自己舌頭絞去半截的心都有了。
真的不想去給學生上課，不喜歡站在講台上，到處都是粉筆的灰塵，也怕講不好，誤人子弟的。但是我改變不了領導的安排，硬著頭皮開始了我的“毀人不卷”生涯。
第一次去上課，就是在一個合班的大階梯教室，很早就去了，靠著窗戶站著，看著同學陸陸續續走進教室，沒有人注意到我，上課領響了，我的腿有點哆嗦，怕邁上講台的時候摔到，就沒動，給自己點時間鎮靜下來。聽見有同學在說，怎麽老師還沒來？我趕緊說，“來了，來了，我就是沒想好怎麽上講台”。下麵一片哄笑聲。在那笑聲中我上了講台：“今天是我第一次上課，有點緊張，大家。。。。”“沒關係的老師，我們也是第一次聽這課，講錯了我們也不知道。。。。。”，又是一片笑聲，反正也是這樣了，我也豁出去了，臉一板，“笑什麽？據說隔3歲就有代溝的，我和你們差5歲，快兩代了，如果我的表達和你們的理解合不上拍的話，請理解和尊重！”下麵的說笑聲停了。我繼續：先自我介紹一下。。。。。說說課程的大概內容。。。。。。我對你們的要求：不喜歡的可以不來上課，我不考勤；來上課不想聽的可以幹其他的，不許說話，睡覺的不許打呼嚕，因為教室太大而我的聲音分貝有限；最後一條，考試可以不及格但是不可以作弊！學習不好是興趣問題，作弊是人品問題。”剛說完就聽見劈裏啪啦的的掌聲響起，這掌聲給了我很多的鼓勵，順利地上完了第一次課。
以後的課就簡單多了，照著講義講就是了，偶爾也講些笑話，讓大家疲憊的大腦放鬆一下。時間長了和同學們都相處的很好，課堂的氣氛也輕鬆活躍。我不喜歡在黑板上寫字，因為字寫的太難看，對不起大家的眼睛，還有我怕粉筆的灰。遇到不得不寫的時候，坐在前排的同學就會主動上來擦黑板的。教書比我當初的想像要好的多。上課前多找點資料，多看點參考書，盡量讓課堂的內容豐富，不死板，課間的時候和同學聊天，說笑，教書雖然沒有樂趣但也不為難。期中教學考評的時候，我的所有項目都被學生評了優，領導比較困惑，一個同事笑話我說，“小米哪兒是講課，是哄孩子，當然受歡迎了”。很慚愧，我知道我不是個好的傳道授業人，隻是做人做事簡單，比較符合學生的要求。評不評優的真的不重要，重要的是有顆寬容理解的心對那些小自己幾歲的孩子。
在單位裏，同事對我的評價是屬於比較惡劣的那種，冷漠孤僻。除了少數的混的很熟的十幾個人外，對其他人，我是沒多少言語，也沒多少笑容的。可是在教室裏，我是另一個人，開朗，風趣，友善。我不喜歡教書這個職業，可是我喜歡學生，喜歡他們拿我當朋友，喜歡他們送我的新年賀卡，上麵寫著：祝願老師永遠青春美麗！
鐵打的校園，流水的學生，一年又一年，我在“毀人不卷”著。。。。。
2002年末，我拿到了去加拿大的簽證，站在講台上，想起了曾經學過的英語課文：最後一課，背景不同，無奈的感覺卻是相似的。“我要和講台說再見了。。。”，大家困惑地看著我。有個男生說：“別呀。老師，我都告訴下屆的師弟了，說上你的課可好玩了。”我有點感動，告訴大家：我要去加拿大了。同學們都安靜下來，我沒有多解釋我什麽選擇出國，那堂課是我上的最乏味的一次課，學生也都靜靜的，沒有了玩笑和調皮。一周後是我的真的最後一堂課，然後就是複習考試了，我做好準備，高高興興的離開，絕不象上次課似的那麽沒勁。一進教室，看見講台上放了很大的一束鮮花，和坐的滿滿的教室。象往常一樣說：大家好！聽見很響亮的回應：老師好！“不用這麽大聲，耳朵要震壞了”我開著玩笑：“今天怎麽這麽奇怪，出席率是101%？好多麵孔我沒見過呀？今天你們是不是來聽考試重點的？”學委站了起來：“老師，今天是我們2個班的全體學生都在，大家給你送行。”“謝謝大家，今天來的考試都及格了”。下麵有人鼓掌。“別忙著拍手，我話還沒說完呢，這花是怎麽回事？”“送給老師的！”我樂了，“看來你們挺貪心呀，拿鮮花賄賂老師，想都得優嗎？”於是，2個小時在嘻嘻哈哈中過去了，下課鈴響起的時候，送祝福給每一位同學，祝他們新年快樂，也祝他們前程似錦，在掌聲中，我抱著那束鮮花離開教室，離開我的“毀人不倦”生涯。
大學畢業後，我哭著喊著留校了，為了那兩個誘人的假期。學校裏有很多部門的，挑個不用教書的去好了。我的如意小算盤又打錯了，那個清閑的衙門竟然也有一門學生必修的公共課！剛上班不久，領導就找我談話，小米，先去助課吧，然後去進修，回來開始接課。我的媽呀，我的頭皮立刻發炸，趕緊和領導解釋：“謝謝領導栽培，可我。。。我嘴太笨，不適合講課的。”領導也不含糊，“你嘴笨？我沒發現，我就是想給伶牙俐齒找個合適的用場。”那瞬間，我把自己舌頭絞去半截的心都有了。
真的不想去給學生上課，不喜歡站在講台上，到處都是粉筆的灰塵，也怕講不好，誤人子弟的。但是我改變不了領導的安排，硬著頭皮開始了我的“毀人不卷”生涯。
第一次去上課，就是在一個合班的大階梯教室，很早就去了，靠著窗戶站著，看著同學陸陸續續走進教室，沒有人注意到我，上課領響了，我的腿有點哆嗦，怕邁上講台的時候摔到，就沒動，給自己點時間鎮靜下來。聽見有同學在說，怎麽老師還沒來？我趕緊說，“來了，來了，我就是沒想好怎麽上講台”。下麵一片哄笑聲。在那笑聲中我上了講台：“今天是我第一次上課，有點緊張，大家。。。。”“沒關係的老師，我們也是第一次聽這課，講錯了我們也不知道。。。。。”，又是一片笑聲，反正也是這樣了，我也豁出去了，臉一板，“笑什麽？據說隔3歲就有代溝的，我和你們差5歲，快兩代了，如果我的表達和你們的理解合不上拍的話，請理解和尊重！”下麵的說笑聲停了。我繼續：先自我介紹一下。。。。。說說課程的大概內容。。。。。。我對你們的要求：不喜歡的可以不來上課，我不考勤；來上課不想聽的可以幹其他的，不許說話，睡覺的不許打呼嚕，因為教室太大而我的聲音分貝有限；最後一條，考試可以不及格但是不可以作弊！學習不好是興趣問題，作弊是人品問題。”剛說完就聽見劈裏啪啦的的掌聲響起，這掌聲給了我很多的鼓勵，順利地上完了第一次課。
以後的課就簡單多了，照著講義講就是了，偶爾也講些笑話，讓大家疲憊的大腦放鬆一下。時間長了和同學們都相處的很好，課堂的氣氛也輕鬆活躍。我不喜歡在黑板上寫字，因為字寫的太難看，對不起大家的眼睛，還有我怕粉筆的灰。遇到不得不寫的時候，坐在前排的同學就會主動上來擦黑板的。教書比我當初的想像要好的多。上課前多找點資料，多看點參考書，盡量讓課堂的內容豐富，不死板，課間的時候和同學聊天，說笑，教書雖然沒有樂趣但也不為難。期中教學考評的時候，我的所有項目都被學生評了優，領導比較困惑，一個同事笑話我說，“小米哪兒是講課，是哄孩子，當然受歡迎了”。很慚愧，我知道我不是個好的傳道授業人，隻是做人做事簡單，比較符合學生的要求。評不評優的真的不重要，重要的是有顆寬容理解的心對那些小自己幾歲的孩子。
在單位裏，同事對我的評價是屬於比較惡劣的那種，冷漠孤僻。除了少數的混的很熟的十幾個人外，對其他人，我是沒多少言語，也沒多少笑容的。可是在教室裏，我是另一個人，開朗，風趣，友善。我不喜歡教書這個職業，可是我喜歡學生，喜歡他們拿我當朋友，喜歡他們送我的新年賀卡，上麵寫著：祝願老師永遠青春美麗！
鐵打的校園，流水的學生，一年又一年，我在“毀人不卷”著。。。。。
2002年末，我拿到了去加拿大的簽證，站在講台上，想起了曾經學過的英語課文：最後一課，背景不同，無奈的感覺卻是相似的。“我要和講台說再見了。。。”，大家困惑地看著我。有個男生說：“別呀。老師，我都告訴下屆的師弟了，說上你的課可好玩了。”我有點感動，告訴大家：我要去加拿大了。同學們都安靜下來，我沒有多解釋我什麽選擇出國，那堂課是我上的最乏味的一次課，學生也都靜靜的，沒有了玩笑和調皮。一周後是我的真的最後一堂課，然後就是複習考試了，我做好準備，高高興興的離開，絕不象上次課似的那麽沒勁。一進教室，看見講台上放了很大的一束鮮花，和坐的滿滿的教室。象往常一樣說：大家好！聽見很響亮的回應：老師好！“不用這麽大聲，耳朵要震壞了”我開著玩笑：“今天怎麽這麽奇怪，出席率是101%？好多麵孔我沒見過呀？今天你們是不是來聽考試重點的？”學委站了起來：“老師，今天是我們2個班的全體學生都在，大家給你送行。”“謝謝大家，今天來的考試都及格了”。下麵有人鼓掌。“別忙著拍手，我話還沒說完呢，這花是怎麽回事？”“送給老師的！”我樂了，“看來你們挺貪心呀，拿鮮花賄賂老師，想都得優嗎？”於是，2個小時在嘻嘻哈哈中過去了，下課鈴響起的時候，送祝福給每一位同學，祝他們新年快樂，也祝他們前程似錦，在掌聲中，我抱著那束鮮花離開教室，離開我的“毀人不倦”生涯。
這一段俺特喜歡！
就是喜歡，，
教 - 學 應 是 一 輕 鬆 有 趣 的 過 程 。 老 師 的 任 務 之 一 是 讓 學 生 對 科 目 產 生 興 趣 而 非 抹 煞 。
喜 歡 講 台 上 的 感 覺 ， 如 同 表 演 。