ZT：13大暗示法引領孩子進步

　　隨著教育理念的不斷更新，在日常生活中父母不知不覺地會給孩子們一些暗示。這些暗示在培養孩子的性格、學習和生活習慣、品質等方麵起到了不可低估的作用。
 
　　其中，對孩子的"暗示"可以分："積極暗示"和"消極暗示"。

　　積極的暗示：能促進孩子的健康成長，培養良好的性格和心態。

　　消極的暗示：是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產生自卑和自棄心理。

　　在此，小編發現許多家長在教育過程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯誤。所以，小編總結了13大"暗示法"引導孩子進步的技巧。

　　"暗示"法一：使孩子積極做功課
　　1.母親確信孩子的功課一定會很好,是培養孩子功課進步的第一步。
　　2.對待孩子就好像對待優等生一樣,逐漸地孩子就會變成優等生。
　　3.讓孩子具體想象做功課會得到的好處。
　　4.故意讓孩子不做功課,也是一種矯正不想做功課的[暗示療法]。
　　5.孩子發勞騷不想做功課時,故意說:[反正你就是這樣的小孩!]
　　6.偶爾說:[你去玩玩吧!]反而會使孩子感到不安。
　　7.當孩子不想做功課時,讓他整理桌子,以培養想功課的情緒。
　　8.當孩子做功課的引擊尚未發動時,讓孩子先擬定功課的預定表。
　　9.因不擅長的科目而陷入低潮時,讓孩子暫時隻做擅長的科目。
　　10.對於不能專心做功課的孩子,讓他抽簽選擇先做哪一科。
　　11.父母批評學校或老師,會使孩子討厭老師與學校,也討厭做功課。

　　"暗示"法二：使孩子聽從勸誡
　　1.借著第三者傳達母親的擔心給孩子知道,以消除孩子的欲求、不滿。
　　2.和孩子發生對立時,可利用信函或日記傳達你的想法及心情。
　　3.要讓情緒激動的孩子坦然接受,就要用比平常低的聲音說話。
　　4.先說父母的失敗經驗再進入主題,孩子較能接受父母的勸誡。
　　5.對[孩子的誘惑]表現出漠不關心的態度,孩子自然會忘記。
　　6.以提議或商量的語氣提出意見,孩子會感覺是自己所下的決定。
　　7.想給孩子很多注意事項時,先限定於一個問題。
　　8.對孩子強調[你一定可以做到],孩子會有不想辜負你期望的心理。
　　9.糾正孩子時,不要說[別做什麽],而要說[應該做什麽]。
　　10.孩子失敗時,不要指責,隻要要求他再做一次,自然可以減少失敗。
　　11.對孩子的細小過錯,要當場勸告,較大的問題則過一段時間再勸告。
　　12.以[現在也不錯,但是還要更好]的方法勸誡,孩子會更樂意接受。
　　13. [ 你太邋遢了]的指責性詞句,容易讓孩子產生負麵性暗示。

　　"暗示"法三：導引孩子意願
　　1.為了讓孩子向討厭的科目挑戰,可把喜歡的科目留到最後才做。
　　2.要讓孩子做不太喜歡的事情時,可以說[隔壁的小朋友也做…]。
　　3.給孩子太好的環境,會在不知不覺中喪失孩子的意願。
　　4.在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片,可提升其向上心。
　　5.對於妄自菲薄的孩子,要經常使用鼓勵的語句。
　　6.如果在孩子麵前常說[反正…]等話語,孩子就不會努力。
　　7.有時用[你要考慮媽媽的想法]等哀求性刺激療法也很有效。
　　8.當孩子反省時,父母可以采取出其不意的方式。
　　9.使用報酬誘餌時,其報酬要有具體形象,以引導孩子提高意願。
　　10.有時候,不妨利用假日,一家人去爬山或看遼擴的海洋。
　　11.對於孩子提高意願去做的事情,都要給予評價。
　　12.讚美孩子時,必須由衷地表現出和他一樣高興的心情。
　　13.故意責罵過於自信的孩子,激發他的自尊心,以促其提高意願。

　　"暗示"法四：使孩子自動消除不滿情緒
　　1.由父母選定選擇條件讓孩子選擇,使孩子有參與的意識。
　　2.有時候幹脆裝作接受孩子全部的要求。
　　3.先傾聽孩子的不滿,讓孩子發泄欲求不滿的情緒。
　　4.對細微的不平或不滿,要誇張地重視。
　　5.即使孩子的要求過於無聊,母親也要以認真的表情傾聽。
　　6.對於孩子不當的要求,不妨附帶提及比他要求還高的條件。
　　7.讓孩子自己思考不能的理由,再冷冷地說:[不行就是不行!]
　　8.要阻止孩子的任性,不要提善惡,而隻刺激孩子的損益感情。
　　9.對於孩子的不平不滿,不要全麵否定,應先肯定一部份。
　　10.對孩子提出的[朋友都有]的理論,以[也有人沒有]對應。
　　11.安排發泄情緒的另一個場所,孩子的不滿就能解除。

　　"暗示"法五：解除孩子厭煩心理
　　1. [ 隻做三十分鍾的功課看看!]給予幾個小目標。
　　2.不要讓孩子在做功課時的休息時間發呆,而讓他做一些雜事。
　　3.讓孩子擁有每天都必須做的簡單事情。
　　4.做功課當中的點心或宵夜,具有[再繼續做下去]的暗示效果。
　　5.趁孩子還感興趣時,利用[中斷效應],宣布[下次再繼續做!]
　　6.當孩子因做功課而感厭煩時,可利用溜狗等做適度的運動。
　　7.孩子若說[做功課真辛苦],不要附和他,應說[那並不痛苦!]
　　8.孩子開始懶散時,就下最後通牒:[現在不做就來不及了!]
　　9.如果挑唆孩子可以失敗,孩子就會忘記厭煩,而想重新再挑戰。
　　10.將不同性質的科目組合起來,讓孩子達到調劑情緒的效果。
　　11.當孩子開始感到厭煩時,可改變做功課的桌子和地點。

　　"暗示"法六：解除孩子緊張與不安
　　1.對於因犯了錯而強烈不安的孩子,安慰他，人總是會犯錯的。
　　2. [ 隻不過是考試而已嘛!]母親的一句話可以使孩子輕鬆下來。
　　3.對孩子說:[考完試我們一起去吃冰吧!]以改變孩子的情緒。
　　4.孩子在興奮狀態時,故意以緩慢的態度對應。
　　5.對因時間而焦躁的孩子,稱一小時為六十分鍾,可減輕其心理負擔。
　　6.孩子害怕失敗而感到不安時,盡量加以讚美。
　　7.對害怕陷入低潮的孩子,先給與簡單的問題解除其心理上的劣勢。
　　8.容易緊張的孩子,讓他在紙上塗鴉,以消除其緊張情緒。
　　9.孩子呈現焦急和戰戰競競狀態時,教他慢慢吐氣使之緩和。
　　10.孩子為了考試而緊張時,母親可以試著故意說錯話。
　　11.對於容易緊張的孩子,平常給他帶吉祥物。
　　12.孩子太緊張時,讓孩子說出自己緊張的情形。
　　13.給孩子和緊張感完全無關的小小欲望滿足,就能解除其緊張。

　　"暗示"法七：使孩子集中注意力
　　1.讓孩子用非整數的時間,擬定做功課的時間表。
　　2.將鬧鍾鈴聲作為上床時間,以決定結束做功課的時間。
　　3.孩子精神散漫時,讓他聽一會兒時鍾的滴答聲。
　　4.做功課無法集中注意力時,試著用嘴巴念出內容。
　　5.無法熱衷做功課時,可將預定表加以改變。
　　6.限製[隻有一次而以],孩子反而會產生自動自發的情形。
　　7.平常就培養讓孩子幫忙做家事及所規定的工作習慣。
　　8.對無法認真準備考試的孩子,不妨積極地勸他猜題。
　　9.做功課之前進行固定的儀式,就能馬上集中注意力。
　　10.擔心的事情太多的時候,不妨先著手做所擔心的事。
　　11.對於無法集中注意力的孩子,不要以時間而用數量來擬定計劃。

　　"暗示"法八：使孩子擺脫困惑
　　1.為選擇甲或乙而困惑時,針對孩子會選後者的心理加以詢問。
　　2.為了升學或就業而困惑時,應誘導地問:[要考私立或公立?]
　　3.對到處碰壁的孩子說:[假如甲不行,還有乙和丙!]
　　4.為了考公立或私立學校而困惑時,斷然地說:[你適合考私立!]
　　5.孩子走頭無路時告訴他:[這時反而可以發揮二、三倍的實力!]
　　6.對於孩子更高的欲望,加以封鎖地說:[不能再高了!]
　　7.故意裝作沒看到,以消除孩子的迷惑。
　　8.當孩子迷惑時,早上讓孩子打開窗子看看充滿生氣的外麵。
　　9.讓孩子看漫畫或幽默笑話,以克服想不開的情形。

　　"暗示"法九：使孩子的態度由消極轉為積極
　　1.讓孩子在父母麵前宣布目標,可促使孩子向目標挑戰。
　　2.讓還子學習柔道等運動,不僅能緞練孩子的身體,也能振奮精神。
　　3.看到孩子氣餒,就加快生活步調,以造成積極的態度。
　　4.平常就讓孩子養成大聲說話的習慣。
　　5.對於畏首畏尾的孩子,偶而讓他一到早就去上學。
　　6.對於畏首畏尾的孩子,盡量讓他和積極的孩子交往。
　　7.培養讓孩子寫舒展且大的字的習慣。
　　8.對於有氣無力的孩子,不要用[你不要有氣無力]的負麵性暗示。
　　9.上餐館時,讓孩子冒險選擇他從未吃過的菜肴。
　　10.對不擅長帶頭做事的孩子,試著刻意讓他幫忙做家事。
　　11.欲使孩子活潑發言,應常問他不能隻回答[是 ]或[否 ]的問題。
　　12.即使最後需由父母決定的事情,也要故意詢問孩子的意見。
　　13.孩子被讚美了自己意想不到的地方,會自我擴大而變得活潑。

　　"暗示"法十：使孩子更有自信
　　1.偶而刻意給可以做得很好的課提,讓孩子獲得成功的體驗。
　　2.孩子正向困難問題挑戰時,故意忽視錯誤,隻讚美做得好的部份。
　　3.不要讚美結果,而讚美過程,孩子就會產生肯做就會成功的自信。
　　4.為了避免指責成為負麵暗示,所以在指責前先讚美。
　　5.讚美優點比指責缺點,更能培養孩子的自信。
　　6.告訴孩子[隻讓你考一流學校],使他產生向二流學校挑戰的自信。
　　7.父母說出[沒出息]一句話,會使孩子真的沒出息。
　　8.看到自己親近的人事物受到毀謗,孩子會感覺自己也被毀謗。
　　9.在第三者麵前批評孩子,比直接責罵孩子更傷孩子。
　　10.掌握一些幸運事跡,告訴孩子[你走運了],孩子會增加自信。
　　11.孩子對於前途快喪失自信時,提醒他以前所獲得的成績。

　　"暗示"法十一：解除孩子自卑感
　　1.常說[絕對]的語句,會使孩子的自卑感逐漸淡化。
　　2.對於隻獲得五十分而沮喪的孩子說:[已經五十分啦!]
　　3.要拒絕時,應該附帶提出[因為…所以不行]的限製條件。
　　4.避免孩子隻注意[做不到的部份],而留意做到的部份。
　　5.將缺點看成優點,孩子的自卑感會減輕。
　　6.針對孩子的自卑感,讓他閱讀偉人傳記。
　　7.故意指責成績好的孩子,而讓喪失自信的孩子解除自卑感。
　　8.不管多麽微小的事都無所謂,讓孩子感覺他具有特別的技能。
　　9.孩子失敗或做錯時,強調[運氣]也是一種方法。

　　"暗示"法十二：矯正孩子缺點
　　1.在孩子麵前指出其它孩子的缺點,也能收到控製的效果。
　　2.對於缺點多的孩子,告訴他他會很有前途,以鼓勵他。
　　3.安排孩子去傳達其它孩子的缺點,孩子會主動矯正自己的缺點。
　　4.孩子為了缺點而煩惱時,將缺點轉為優點。
　　5.不要直接矯正缺點,而排除藏在缺點背後的欲求、不滿。
　　6.如果孩子常常失敗的話,應暗示說:[失敗也無所謂。]
　　7.懲罰或威喝的暗示,如果煤有偶爾加以使用,就會減弱。
　　8.不要直接指出孩子的缺點,而利用自言自語的方式較好。
　　9.對於孩子的反抗,不要以父母的權威加以壓製。

　　"暗示"法十三：使讚美具真實感
　　1.和孩子的父親、祖父母並肩作戰,使讚美詞成為事實。
　　2.藉第三者所說的話,淡化孩子的疑心。
　　3.先指第三者的缺點,讚美詞才會更有真實感。
　　4.將孩子的優點濃縮成一點加以讚美,會感覺全部都被讚美。
　　5.讚美孩子時,至少讚美三個優點的方式非常有效。
　　6.他人讚美自己的孩子時,坦然地加以接受。
　　7.孩子做好事時,刻不容緩的讚美孩子。
　　8.在別人麵前讚美孩子時,孩子被讚美的喜悅會加倍。
　　9.讚美孩子時,每次的讚美詞要有變化。

　　由此可見，暗示對孩子起著重大的潛移默化的作用，在不知不覺中從側麵去影響孩子，從而避免了鼓勵和表揚容易讓孩子對自己產生不真實的判斷，教育孩子要慎言慎行。