我理想中的家庭教育 ZT

一、啟蒙教育要早，要全麵，要抓緊時機經常教育。可以從胎兒時期開始注意這個問題。目的在於激發孩子的學習興趣，鍛煉他的思維能力。啟蒙教育，又要合於孩子的天性，遵循成長規律，但也不能過分強調求知，割舍掉孩子作為兒童的樂趣，使他成為“小大人”，這樣易形成怪僻、不合群的性格。總之，讓他在“學習中得趣、玩耍中受益。”

　　二、為孩子提供全麵發展的機會。不求樣樣精通，隻求博聞廣識。況且，誰也不希望自己的孩子成為苦行僧，人生也不能隻求趕路，不顧欣賞沿途的風景。愛因斯坦工作之餘以拉小提琴自娛，他的這個愛好是父母從他小時起有意培養的，使他受益一生。

　　三、認識孩子的能力和興趣，為他大致地規劃發展方向，有目的、有重點的進行教育。家長在這一點上不要人雲亦雲，不要趕時髦、追潮流。特別是經濟條件優越的家庭，電腦、鋼琴，要買就買，家庭教師想請就請，顯然是欠考慮的做法。一定要因材施教，揚長避短。

　　四、教育製度上，嚴與愛相結合。對孩子要求過於嚴格，是犯了拔苗助長的錯誤，孩子的成長有其特定的規律，而對規律隻能利用，無法改造。急於求成，生拉硬拽，結果隻會引起孩子的逆反心理，事與願違。溺愛當然也不對。經濟條件優越的家庭，不妨有意識地把孩子送到艱苦的地方去接受“改造”，或者說，體驗生活。“吃苦教育”對“小皇帝”們很有必要，可培養他們的耐力、適應力、毅力。喜歡用小車接送孩子上學的家長，你們的孩子可能會滋生一種基於父母地位的優越感。而且少了一筆“擠公共汽車”的經曆，少了一次鍛煉自己、認識社會的機會。

　　五、重視情商教育，培養他的為人處事能力，也就是目前流行的說法“提高EQ值”。家長要以身作則，言傳身教，還要注意經常為孩子提供與同齡人交流的機會。自己忙於事業的父母，別忽視了孩子的存在，別讓他老是一個人呆在屋裏。親戚家的幾個孩子，可以一塊撫養，也可以早早把孩子送入托兒所、幼兒園。林中的樹，比起荒野中孤獨的樹木來，成活率大，長得也往往要高些。