成功與失敗：（二）

    我是在兒子三歲時才工作的，孩子每天與我形影不離。他既得不到爺爺與奶奶的疼愛，也得不到外公與外婆的疼愛。

    八十年代中期，農村工作還比較清閑，製度也不太完善。也就是在辦公室內部，熟人可以隨便出入。當然，這也給我一邊上班一邊照顧孩子提供了方便之門。

    在孩子能連貫地說些簡單的語句時，我就為他購買一些；幼兒童話故事，半小時媽媽等書籍，利用空閑時間讀與講解給他聽。（要繪聲繪色地讀）讓他能被書中故事所吸引著，使他逐漸地對書感興趣，這樣他就會主動地拿著書本要我讀故事給他聽。在讀故事的同時，再把一些簡單筆畫的字，教他如何寫，由淺入深。比如我教他認字時；一加上一豎念十，再在十字上邊加上一橫念幹。還比如在人字裏麵添上一豎就念做一個人的個字。在人字中間加上一橫，就是大人的大字等等之類的字。他就覺得這樣認字滿好玩的，也對寫字感興趣。

   我還誘導地對他說：你自己要是會認字，也就用不著聽媽媽讀故事給你聽，你就能自己看故事書了。

  他聽我這樣說，對認字與寫字更加感興趣。每天隻要我有空，他就會纏著我教他認字與寫字。在他認識字逐漸多和理解能力有所增強的時候，我又為他按期訂購內容較為深一點的有關智力方麵的兒童書籍。在這期間，我又由淺入深地教他算術中的加減法和語文中的拚音。嘿嘿！你別說，他每天可忙著呢！他自覺自願地就像個小大人似的抱著書本坐在哪看書，或者拿著粉筆在小黑板上寫字，也有時還在地上和牆上亂寫一氣。有時寫好後他還會拉我去觀賞他的“戰績”，當然我就會先表揚與鼓勵他一番，然後再糾正他“戰績”中所犯的錯誤。按小孩子的心理，在你表揚他高興的時候，他也會樂於接受你的意見。但是，你也不能總讓他看書，孩子的天性，玩。在陪孩子玩的過程中，也可以加進一些有趣的智力遊戲。同時，也教他背一些童謠與短小精悍的古詩。然後把他帶著稚嫩童聲背誦古詩的聲音錄下來，再放給他聽，他也會很高興。可喜的是，在他還沒到上學年齡前，小學一年級的語文與算術他已全部會寫與會做。（待續）