美國父母對子女的教育---張雲裳

這是北京四中黨委書記張雲裳寫的文章。她同其他49位北京中學校長副校長等2001年來在這裏讀碩士學位回去發表的感想。可能對做父母的有益，供參考。

美國父母對子女的教育---張雲裳

 

【來源：東北網-黑龍江日報 】 

    作為父母對自己的孩子有著一種與生俱來的愛，這是中國和美國的父母所共同的，所不同的是我們的表達方式不同。我想從兩個方麵來談中美不同的父母觀：第一，子女的所屬問題：即孩子是屬於他們自己還是屬於父母。 在我國，毋庸置疑子女是屬於父母的，一切得聽父母的；在美國，子女是獨立的個體，他們屬於自己，他們有自己的喜好、選擇、隱私、交際圈。第二，有限責任與無限責任。在我國父母對子女照顧是無限責任：從孩子出生到孩子成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃房間、陪讀，雙休日都搭在裏麵了。當父母在做這一切的時候，做得心甘情願，我們一輩子的希望就是孩子能有個好前途、好發展。

　　在美國，父母對子女是有限責任，父母不會把孩子的事情全部包下來，反而孩子還必須承擔一些家務勞動。如擺餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。孩子可以自己打工掙錢，也可以在家裏幹活，父母給錢。父母對孩子的有限責任是教育什麽呢？一是讓孩子懂得自身的價值。二是讓孩子懂得必須自己管理自己。三是教給孩子足夠的性知識，讓孩子在他們身體變化時感到輕鬆自在。四是幫助孩子接受一整套他們賴以立身處世的牢固的社會準則———尊重和守紀。

　　在我們傳統的觀念中，認為美國學生上課是很自由的。從我在美國的感受看，和我們想象的不完全一樣，學校有非常嚴格的紀律要求。如荷蒙山高中男女生宿舍是兩個分別獨立的樓，男生要進女生樓必須得到老師和家長的許可。如果沒有得到批準就進入，要請家長、退宿。在新學期開學初，學校要組織家長和學生學習“學生行為規範”，並和學生、家長簽訂一份落實“學生行為規範”的協議，一旦學生和家長在協議上簽字，表明學生和家長願意承擔違反規定所帶來的後果。

　　有一些調查統計信息值得我們做父母的思考：上海90%%的青少年對自己的父母不滿，70%%的學生認為家長不了解自己。為什麽會有那麽多的孩子不喜歡自己的父母，我覺得關鍵在父母的教育觀念和教育方法。

　　二、培養自信心

　　我在和美國小孩接觸的過程中，就在觀察他們和我們的孩子有什麽不同，美國孩子表現：遇事積極樂觀、好奇欲強、敢嚐試、能吃苦、肯動腦。我國的孩子表現：遇事等待觀望、缺乏興趣、不敢嚐試、不能吃苦、不肯動腦。

　　什麽原因呢？不同的家庭教育的方式：

      第一，美國人對孩子鼓勵多於保護，而我們往往是過分的保護，鼓勵孩子做各種嚐試，在做中學、做中練，培養了能力、興趣，最重要的是樹立了自信心。我們是過分的保護，造成孩子對父母的依賴，使孩子懷疑或失去對自我價值和能力的正確認識和評價，一切要等父母。家長怕孩子受傷、受欺，很多事情或活動家長認為危險、髒等不讓孩子玩。

     第二，美國人對孩子引導多於灌輸。“我覺得……會好些？我建議是……你願意聽聽我的看法嗎？”等等這是美國家長常對孩子說話的方式。“你還小，聽媽的。告訴你這樣做怎麽不聽？錯了吧，你看不聽老人言吃虧在眼前。”等等這是我們的家長常對孩子說話的方式。

    第三，美國人對孩子要求全麵，我們常常以學習代一切。

    第四，家長語言的作用。“真笨，這你都不會。”“你看誰家的孩子就比你強。”“告訴你多少遍了，就是記不住。”這些我們家長有意無意常掛在嘴邊的話，影響甚至摧毀了孩子的自信心。

　　三、和孩子一起成長

　　美國家庭從小就非常注重培養孩子參加社區或學校的各種社團活動，而且家長是孩子活動的參與者、組織者、服務者。例如：1、加州大學操場周末小學生足球賽，隻有裁判是老師。2、家長委員會的含義：不同於我國中學的家長委員會，加州各中學的家長委員會都是由家長自願發起並組織成立的，一個學生社團就有一個家長委員會。因此，在校內可能有幾個甚至幾十個家長委員會。

　　四、責任教育

　　美國人非常重視對孩子的責任教育，從小開始，從小事做起。家長非常重視孩子高中的畢業典禮。他們認為這是孩子成人、走向社會的標誌和起點，所以畢業典禮非常隆重，每個學生大約有十幾位包括家長在內的親友來參加畢業典禮，在學校的畢業典禮後，每個家庭還要組織家庭聚會來慶賀孩子高中畢業和長大成人，送有紀念意義的成人禮物。讓孩子明白和記住：他成人了，要對自己完全負責了。在孩子學會對自己負責後，實現對家庭、社會、國家負責。

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