聲樂學習: 追求自然歌唱的最高境界 by 鄒文琴

鄒文琴教授簡介

山東省青島市人，中國音樂學院聲歌係教授、碩士研究生導師、中國音樂家協會會員、中國民族聲樂學會理事、文化部文藝團體應聘資格技術考評曆屆評委。 

鄒文琴教授培養了很多頗有知名度的演員如著名青年歌唱家吳碧霞、著名實力派通俗歌手韓紅、總政歌舞團國家一級演員夢鴿、第九屆全國青年歌手電視大獎賽民族唱法第二名獲得者龔琳娜、總政歌舞團青年獨唱演員“金鍾獎”銀獎獲得者雷佳、中央民族樂團青年獨唱演員“金鍾獎”銀獎獲得者吳靜、青海省撒拉族唯一的國家一級演員馬文娥、藏族青年歌唱家格桑曲珍、蒙族歌唱家其木格等。

聲樂老師的教學觀是至關重要的,關係到教與學兩方麵的問題。我所追求的教學理念是自然的歌唱。但往往人們會把歌唱中提到的“自然”,當成貶義。這裏所指的自然並非隨意的、本能的、毫無修飾的本嗓、白聲。這就要從學習聲樂,人人都要經過的一個過程說起,即本能的自然階段——訓練中的不自然階段——升華的自然階段。

第一階段：本能的自然階段

這是指沒接受過正規係統的專業訓練的歌者。這樣的歌者不了解歌唱的原理、規律,而是隨意歌唱,或憑興趣和自然感覺,或盲目模仿某名人。這些歌者盡管也有上台演唱的機會,也可能得過某種獎,但仍屬於沒入門的本能的自然狀態。對這種第一階段歌者的歌唱隻能評論其本身條件如何,講音色是不夠恰當的。因為音色是專業術語,是指經過嚴格訓練後的嗓音,音色不能與自然嗓音條件畫等號。

第二階段：進入訓練中的不自然階段

歌者開始在接受正規訓練、協調各個器官的過程中,往往會失去平衡,會打亂其原有的自我感覺,出現舊的被破壞、新的還沒建立的混亂狀態,唱得不如原來順暢,因而會產生迷茫、自卑、懷疑的情緒,甚至失去信心。此時必須讓歌者認識到這一階段是學習聲樂的關鍵階段。一定要打好基礎,建立起正確的聲樂理念,所有問題都要在此階段得以認識與解決。這一階段又是最容易產生毛病的階段。比如出現尖、亮、擠、卡現象和撐喉、壓喉、空、虛、散等等“做”聲音的現象。因此,在這一階段要注意的問題是:(1)所學的方法是否符合自己的嗓音條件和基礎,學的深淺並不是關鍵,關鍵的是路子和方向。(2)是否下功夫學習音樂和技術這兩方麵的基本功,是否學會理論與實踐的結合即知其然又知其所以然的道理。(3)本人的潛質是否能發揮出來,與教師的合作是否默契。(4)學習好把握各種器官協調的能力並能舉一反三。此階段應慎重地渡過它,這是走向成功的關鍵階段。

    第三階段：升華後的自然階段

         這個階段是建立在第二階段的基礎上的,它取決於第二階段的訓練程度。 

    如何去理解自然的歌唱呢?掌握正確的歌唱方法和技巧是達到自然歌唱最高境界的重要手段。也就是說要掌握正確紮實的基本功,又能同時從技術的束縛中解脫出來,給人一種自如、輕鬆、隨心所欲、沒有技巧痕跡的感覺,好像所有技術都已經與歌唱者融為一體,成為身體的一部分。這種正確的歌唱狀態一旦建立和鞏固起來,就能毫無顧忌地投入作品的詮釋中去。可以說,正確的發聲方法隻有一種,但演唱風格、技巧、表現手段卻是多樣的。

學習聲樂藝術就是要建立正確的聲音概念,隻有了解它,才能去掌握和運用它,才能駕馭各種不同風格的作品,實現我們所追求的歌唱藝術的最高境界——自然的歌唱。