正麵教育第一課---教老鍵認識”渾沌“

看陶三同學和老鍵同學討論“混沌”，我本來要寫個大篇諷刺挖苦一下的。但有同學要讓我要搞正麵教育。那好，我就給語文水平欠缺的老鍵上一課：

嘛是混沌：

1， 本義

混沌，又作渾沌；是中國古代神話四大凶獸之一 。《左傳》記載，中國古代神話四大凶獸分別是：形象如同巨大的狗的“混沌”、人頭羊身並且腋下長眼睛的“饕餮”、生有翅膀的大虎“窮奇”以及人頭虎腿並長有野豬獠牙的“檮杌”

老鍵同學請注意，這幾個雖然叫“獸”，其實就是神，叫神獸也成，注意一下審美觀，這些神的形象和人是不同的，但不能嘲笑他們醜。

然後莊子編故事，又用了混沌，形象更怪了：

南海之帝為儵，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。儵與忽時相與遇於渾沌之地，渾沌待之甚善。儵與忽謀報渾沌之德，曰：“人皆有七竅以視聽食息此獨無有，嚐試鑿之。”日鑿一竅，七日而渾沌死。

這時，渾沌當上了帝，並且還是中央之帝。聽了故事的人，肯定知道渾沌是個怪胎。大家都有七竅，而渾沌沒有。大家幫忙讓他成為正常人，每天給他開一竅，結果把他弄死了。

人無七竅，無知無識、無善惡彼我之分，與整個世界渾然一體的狀態，然而還能當帝。莊子描述的這個怪胎，其實是一個歌頌，或是一種人們追求的目標。

2， 抽象化

指天地分化形成以前宇宙渾然一體的狀態。常以未分化之“氣”言之。天地萬物皆由“渾沌”分化演變而成。某種意義，所謂道法自然，這種自然就是混沌。然而，至於整個餛飩是一還是道，就是大家對《道德經》理解有偏差，於是才有爭議。

3，廣泛使用

看見某處某地迷迷糊糊，描述不清，欸，想到了渾沌，就像老鍵盤說的：

 但在現代語言裏，混沌多半與數學和物理學的融合分支學科“混沌理論”（Chaos Theory）相連，在這裏，混沌不是指渾渾噩噩玄玄乎乎不明不白說不清道不明，或者任何一種隻有國人能夠信手抓來的老祖宗自欺欺人到天昏地暗的學說思想

看到這裏，陶三同學你還繼續打算和老鍵討論渾沌？記得老鍵同學說過，他高考語文沒及格，主要原因是文言文方麵基礎太差。

不過，還是”渾沌“這兩個字出了問題，老鍵數學物理好呀，這兩個字他學過呀。陶三同學你天天說渾沌，內容方麵老鍵又看不懂，後麵的跟帖還很多，他能不發脾氣嗎，2024沒幾天了，他那個”2024不嫌事大“係列都被你們搞涼了。嗬嗬，這段不是教學，而是勸架。