自閉症兒童入讀大眾小學的挑戰與可能的解決辦法：早睡、預習和個人定製化表彰

 (2025-06-11 23:42:03)下一個

2025年6月10日星期二

入讀大眾小學的重大意義

家有“閉娃”(自閉症孩子簡稱“閉娃”)，如果能入讀大眾小學，和大部分NT孩子（Neuro Typical，即普通兒童）一起讀書、成長，是家長夢寐以求的事情。因為，它就表示孩子在逐步融入大眾社會，慢慢正常地可以與人交往，長大可以自食其力了，意義重大。

如果是另外一條路，即閉娃無法入讀大眾小學，被迫進入“特殊學校”，在家長心裏，就不算融入了大眾社會，對孩子的未來擔憂就多了去了。

那麽，作為家長，怎麽支持閉娃順利地開展在大眾小學的生涯呢？

行為問題

閉娃開展在大眾小學的生涯，不容易，很不容易。

一不留神，閉娃可能不得不被迫從大眾小學退學，回家待學，或者著急地去尋找、排隊進特殊學校。哪個家長希望經曆這一步？多少家長在心驚膽戰地害怕接到老師的電話？

閉娃初入的大眾小學，全班95%以上同學都是NT，他們活靈活現、活蹦亂跳、詭計多端、乖巧喜人。唯有你的閉娃，發育明顯比同學落後了1~2年，語言不會說句子隻會蹦單詞，憋屈了不會表達，上課了聽不懂老師，被孤立了默默然自己一個人玩樹葉，被捉弄了不會給老師講也不會給家長說，在學校裏連一個嘰嘰喳喳的朋友也沒有。

很快，閉娃就出現了各種行為問題：不願意去學校；不願意穿校服；不願意進教室；上課時候尖叫；老師布置作業不參與，和老師無交流；老師講課的時候，ta走來走去翻東西；咬人；突然跑得遠遠的；扔東西、破壞教具。我們這裏就且不說閉娃的分數了。如果閉娃在教室裏麵成了一個禍害，影響到其他95%的NT孩子上課，學校就不得不把閉娃帶出教室，才能繼續對其他孩子的教學活動。所謂的特別安排的“助教”，不是對你家閉娃的支持，而是把你家閉娃帶出去，對全班其他同學提供支持。如果你娃被帶出去的頻率越來越頻繁，ta在大眾小學的生涯就快結束了。

為什麽行為問題？

因為閉娃很累，也聽不太懂老師講了什麽、跟不上節奏，又對此很羞愧，不希望別人發現，就用各種行為問題去掩蓋。

電影《朗誦者》（The Reader）裏的女主角，納粹軍官，是NT吧，不識字。為了掩飾自己不識字，她想盡各種辦法隱藏這一羞愧點，最後不惜在法庭上謊稱是自己簽署了殺害猶太人的文件，寧可因此坐了多年牢。她就是用一個大的行為問題（坐牢），掩蓋了自己真正在乎的羞愧點（文盲）。

出入小學，閉娃們因感官刺激超負荷、很累中掙紮著不知道怎麽才能做得和NT同學一樣好，茫然不知所措，不想丟麵子，卻又不會流暢地表達，隻好付諸行為問題。

要明白這一點，必須首先清楚地認識到：你家閉娃，是一個人類的孩子，ta有人類幼崽正常的社交欲望、取悅父母和朋友的欲望、自尊心、榮譽感。

有人說：閉娃不知榮辱。胡扯！把你家閉娃和你家貓貓狗狗比較，看看你娃的自尊心和榮譽感更接近NT兒童，還是其他哺乳動物？

閉娃的自尊心和榮譽感，雖然可能比NT兒童弱了一丟丟（更可能是因為不會語言表達，而選擇胡搞以掩蓋），但遠遠高於任何最聰明的哺乳動物。

我家兒子（Neuro Diversity），雖然不如姐姐(Neuro Typical)口齒伶俐，但和她的自尊心和榮譽感是一樣強大的。倆娃以前在家裏套著遊泳圈的戲水，很快樂。突然有一天，姐姐不再需要遊泳圈、會自己遊了，弟弟就各種借口不再願意靠近遊泳池。過了大半年，有朋友的孩子們一起來遊泳，我兒子在炫耀的心態下跳水，發現自己居然被水推著浮上來了、很難沉下去，突然就膽子大了起來，很快就丟掉了遊泳圈，和姐姐一起跳水、遊泳，玩得不亦樂乎。

當然，閉娃有特殊需求，比如：過度的感官刺激，很容易感到累，卻被NT的父母忽略，而得不到及時的休息。我女兒一個的同學是閉娃。他參加同學的生日聚會，在過度的感官刺激中，下午兩點累極了，他的媽媽卻渾然不覺，逼迫兒子留在那裏，繼續“社交”、“鍛煉”。那閉娃累計了。但是他的NT媽媽覺得：才下午兩點啊，怎麽會累呢？

累了的娃，困了的娃，是大發脾氣的。NT娃也是這樣的；大人也是這樣的。

閉娃是人類的幼崽，他們有自尊，有驕傲，希望被表揚。認識到這一點很重要！！！

閉娃不希望別人認為Ta愚蠢。當他們因為語言發育遲緩而聽不懂老師講課、無法完成課堂任務和作業的時候，為了掩蓋自己的尷尬和愚蠢，他們就可能做出其他更傻的行為，例如：跑開；逃避；故意搞破壞；在課堂上走來走去。

揭掉那道符

你見到過閉娃的母親或者父親哆哆嗦嗦地為自己的閉娃辯護嗎？帶著哭腔！

“我的天呀，ta是閉娃你不知道嗎？這對ta來說的確太難了呀！”

“額滴娘哪，ta語言剛剛出來，你讓ta怎麽做呀！”

“這個ta是做不了的呀，太也tricky了！”

如果是這種態度，你家閉娃腦門上就被貼了一道符：“閉娃”。你事事都不給閉娃操辦、更加不敢小小地challenge拔高一下，ta就永遠懵懵懂懂。

我們必須揭掉貼在孩子腦門上的那道符。

揭掉它！就好像當年唐三藏緩步上山，揭掉壓住孫悟空500年的那道符！

你的自閉症兒童，首先是個人；其次是個人類的孩子。

對的，閉娃本來是一個人類的孩子。有些家長忘記了這一點，看到自己的閉娃語言發育遲緩，就不再和Ta講話了，隻給Ta提供食物和基本清潔衣物。那閉娃的語言能力怎麽發育？

閉娃他們不是機器。他們需要情感溝通和交流。你不和ta玩耍、捉弄、發脾氣、吵架、親吻、鬥智鬥勇，ta的心智怎麽提高？

閉娃他們不是智商低下。他們隻是和NT的溝通方式不同而已。所謂智商測試，隻是NT的人，以自己製定的IQ測量體係，去評估別人。如果狗狗評估人類，它們會覺得人類的鼻子和聽覺簡直是擺設。如果是老鼠評估人類，它們會說地震波那麽強烈人類居然感覺不到，笨得要死，就該死。

把你家閉娃當著NT養吧。養著養著，嗨，閉娃特質漸漸沒了！

常見的誤區操作

但很多幹預方法，常常是由外向內，壓迫你的娃，“矯正”你的娃，讓Ta變成你想看到的樣子。

試圖“由外向內”地改變閉娃，就是ABA為人詬病的根本。

很多自閉症兒童的家長，也采取了同樣的“由外向內”方法。他們往往強迫孩子學表麵：參加重複訓練（圖形、顏色、分類）、吃飯規規矩矩地坐好、如果吃飯挑食就餓ta三天。

這樣你娃就快樂了嗎？就發自內心地開心了嗎？得了吧！“媽媽吃飯從不挑食”，是因為媽媽在買菜的時候，已經做了挑食選擇：她隻買自己喜歡吃的。NT媽媽可以挑食，為什麽天天強迫閉娃吃狗屎？

新聞上說，澳洲四個大人身備護具，控製一個自閉症兒童，完全不管他的尖叫和掙紮，如此殘忍。

難道我們忘記了嗎？閉娃是個人類的兒童，他們需要由內而外地感受快樂：與人交往的快樂，學習的快樂，去上學的快樂。哪個人類不喜歡去做自己快樂的事情呢？內心感受到了快樂，他們就會重複去做：和人交往，去上學。

初入小學的策略

三個策略:早睡、預習，和個人定製化表彰。

早睡

初入大眾小學，麵對95%的NT同學，和老師滔滔不絕的講課和各種任務，發育慢1~2年的閉娃真心累呀。下午三點放學的時候，NT孩子可能還精力充沛，閉娃們可能兩小時前就精力透支了。

在這種狀態下，就不要再送ta去補習班了，不要在晚上強迫ta補習白天落下的功課了、不要隨著你家NT娃或者大人的作息時間九點、十點才睡了。

我家兒子，下午三點半一出教室，滿臉疲憊，一看就是被折磨了一天。他一上車，就立即脫掉學校的鞋襪；一到家，立即把校服脫個精光、換上和學校無關的衣服。

以前他是晚上八點半入睡，卻早上五點就醒了。睡眠不足，第二天更累了。後來我們改變策略，吃過晚飯七點就讓他睡了。他很快沉沉入睡，經常能夠睡到將近六點。如此睡眠10~11小時，第二天精力恢複，撐到下午三點半放學可能還剩一點兒電、可能又累極了。晚上什麽功課都不做，就是吃飯、洗漱、早早睡覺，沒有壓力，放鬆著入夢充電了。

預習

預習的功能，好處多於複習。

這是因為，如果僅僅是“事後”複習閉娃落下的功課，白天在教室內的挫敗感（跟不上節奏）已經對ta造成了傷害。

而預習，可以讓閉娃有準備地開始學校的一天。老師講課的時候，閉娃一聽：嗨，這個我剛剛學過！注意力一下子就集中了，炫耀心一下子就起來了。

預習不需要講得很透，隻需要要點概念即可。例如：加減法、複數、過去式、錢幣金額等等。再說了，父母不應該困住閉娃很長時間講老師馬上要在課堂上講的每一個細節。哪有那麽多時間？閉娃聽課聽兩遍，也累呀。

我們跟老師要來下周要教的知識點，每天早上五、六點鍾兒子剛剛醒來、精力最充沛的時候，給他預習20~30分鍾。他心情愉快，學到了知識概念要點，到了學校上課的時候一下子就融入了，行為問題大幅減少。

個人定製化表彰

一個事實是：閉娃在初入小學的時候，的確比同齡的NT心智發育晚了1~2年。閉娃往往不能象NT孩子一樣，活靈活現地聽話取悅老師。如此一來，ta在老師的表彰體係裏，可能總是墊底的那個，更可能因為各種行為問題，是老師眼裏的“麻煩製造者”。

閉娃作為人類的幼崽，自尊心也是剛剛的。

我們和學校溝通，專門為兒子定製了一個表彰卡。隻要他自己表現好，就會得到及時的肯定和表揚，而不參與和全班NT孩子的競爭。

 

以前的時候，兒子出了教室，一看就是很累，沉著臉嘟囔著說老師太忙了忘記表揚他了。

現在，經過了這三個步驟的支持，他在家裏最明顯的變化是不再立即脫掉校服了。老師的反饋也很正麵和積極。

你家的諾貝爾獎獲得者

有些政府劃分自閉症為殘疾，你可以申請殘障人停車標簽的。

但這“殘疾”和盲人、癱瘓等等畢竟明顯不同。盲人看不見就是看不見。但自閉症兒童的“問題”在大腦，而且也不是大腦某區域壞掉了，隻是發育不同。這就是Neuro Typical vs Neuro Diversity。對呀，閉娃隻是不是生病，隻是不同。

閉娃隻是天賦異稟。

一顆大腦，某些區域太強大了，另外一些區域自然就被弱化了。大力士不是優秀的繡花女；李白的數學好不到哪兒去。

知名閉娃Temple天寶，就是大腦處理圖像的能力特別強大，所以做的設計很好。我認識一個閉娃，鋼琴88個音，背身聽著辨音，從不出錯。一支鋼琴曲，聽一遍就能默寫出來琴譜。有些數學天才，對數字極其敏感，生活上卻無法自理。一個自閉症坐直升機在曼哈頓上空飛了一圈，下來就畫下了全景圖。

天才和蠢貨之間，就是一線之差。

如此說來，越嚴重的閉娃，某些區域就越天賦異稟，隻是沒有被發現而已！

你怎麽可能指望一個情商很高、為人八麵玲瓏的NT，科研上有突出成果？Ta將來可能混個處長。

唯有你的閉娃，專注力超群，等待著父母發現並全力培養ta的天賦異稟，在那特定領域，引導人類向前進。

好好慶幸吧，閉娃的爹娘！在諾貝爾獎的頒獎典禮上，望著在台上發言的你家閉娃，感恩這曾經的一切吧！！！