小課還是一對一

           小課有小課的好處，一對一有一對一的好處。一般的看法是小課學生能得到更好的關注，所以教學質量也更高。對，但也不全麵。

比如吧，五個學生，一般來說，這五個學生裏三個差不多，一個高一點，一個差一點。這種情況下，三個中等的學生應該放在一起在一個小課裏教學反而比各自分開一對一教學要好。因為他們之間水平差不多，學的時候有相互啟發的作用，也就是在同一水平上的共鳴。那一個好學生和差學生隻能一對一的教學了，不是因為一對一的效果一定比小課好，隻是他們從比例上來說更難找到能和他們共鳴的學生，所以才一對一。假如能找到另一個一樣水平的好學生（或差學生），那還是放在一起為上。重要的是課堂上學生之間的共鳴，而不是學生人數的多少。然而，因為學生水平的正態分布，好學生和差學生總是少數，所以他們一般的確需要一對一的課。其他大多數學生其實以小課為好。

          我的感覺是從總體來說，一半的學生上小課，一半的學生上一對一，這個比例差不多。當然，小課以四到五個學生為佳，人數再多上去老師的精力不夠，學生之間相互啟發的效果所帶來的好處就會被抵消了，那個時候就需要分成兩個班了。一般學校裏一個老師對十個學生算是不錯的了，我覺得實際上這個比例就已經很難照顧到每一個學生。