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如果重來一次，我還是選擇繼續放羊。 經常聽到有中國父母抱怨，說：“你看你看，這都多少多少年級了，數學才教什麽什麽。” 擔心美國的小學教得太過簡單，孩子學不到東西。 我不這樣認為。 我兒子今年五年級，再過幾個月就要上中學了，因為我們這兒六年級是並到中學裏去的。從兒子小學五年加上學前班一年的情況來看，我得出的結論是：美國的小學教育的確是可以用四個字來總結的，那就是：寓教於樂。 為什麽會這樣說呢？我們還是來看看我兒子這些年都做了些什麽。 學前班的時候，兒子每天帶回家的，的確象有的中國家長說的，是一些“垃圾”。你幾乎見不到什麽與英文、數學緊密相連的東西，而且沒有一點兒家庭作業。那些所謂的“垃圾”，其實是一些兒子在課堂上做的手工作品，然而就是在這看似玩樂的過程中，兒子卻學到了不少的東西。比如，學前班結束的時候，兒子能完全認識二十六個字母，能做一些簡單的加減法，能獨立地讀一些簡單對話的圖畫書。 與學前班相比，兒子的一年級好像也沒有什麽太大的改變，每天還是背“垃圾”回家，還是沒有家庭作業，唯一的改變是時不時會在“垃圾”中摻雜點與學習有關的考試卷子一類的。然而我驚奇地發現，不知從什麽時候開始，兒子已經能讀懂有章節的書了，而且饒有興至地要寫自己的書。學期結束的時候，校長發了張數學獎，其實所有的孩子都有獎，再不濟也有個出勤的全獎。 二年級與一年級的改變還是不大，唯一有趣的事是學了美國的選舉流程後，孩子們在班上要選“desk inspector"，甭以為desk inspector 能是多大個官，主要職責呢也就是檢查每個人的課桌是否幹淨，可孩子們的民主程序走得是一點也不含糊，又是演講又是拉選票的，小朋友們搞得是不亦樂乎，我家兒子估計是沒啥政治天賦，第一輪就下了，最後當選的是個律師家的小孩，就職那天，西裝領帶的，搞得象真的一樣。 三年級與前幾級相比的重要轉折是終於有家庭作業了，可是不要高興得太早，很少很少的，每天多不超過二十分鍾，家長會上，老師明確說了，如果你們發現孩子做家庭作業超過二十分鍾了，那一定是出問題了。 四年級與三年級相比的不同是，英文課每個月都要根據老師的要求，自己選讀一本書來做一個project。音樂課上加了樂器，兒子選擇了笛子。而五年級的重大變化則是加入了學校的樂隊。 美國的小學從學前班開始，一般都會開有這麽一些課：英語、數學、音樂、計算機、圖書館、藝術、體育、上到三年級以後再加科學和社會學，所有課程無主次之分。從一年級開始，兒子所在的學校每年的英語、數學、科學和社會學都會有州的統一考試。 兒子的小學生活看似就在這玩玩樂樂中結束了，如果你認為他什麽也沒有學到，那就大錯特錯了。美國的小學基本上都很重視閱讀，大部分的學校都有各種各樣的閱讀活動，除此之外，相對輕鬆的教學方式，讓酷愛讀書的兒子有更多的時間閱讀大量的課外讀物，兒子的閱讀麵很廣，上到天體宇宙、自然科學，下到如何折紙飛機、甚至是玩具熊有多少種類，如何縫製的，他也要研究。 也正因為大量的閱讀，使得他的知識麵很廣，我們有時調侃他天上的知一半，地下的全知。的確就兒子現在掌握的許多自然科學方麵的知識，我們是上到初中、甚至是高中上了物理、化學課後才知道的，而有些兒子知道的東西，我都不見得知道。社會、人文方麵，也是如此。 誠然，兒子不背乘法口決，但這好像並不影響他的數學思維。而且他的各科州統考，都是屬於top之列。 有時候我會不由得羨慕，兒子們這麽寬鬆的學習環境，多好啊！ 所謂的desk inspector估計就是這麽個形象
兒子四年級時的某個project， 根據讀過的某本書，自已設計一個遊戲
我覺得比較有趣的一個作業 新學的一些詞匯，根據詞匯的意思自己找些圖片
三年級時，小朋友們自己做的書，兒子的那一頁
書的封麵
樂隊的演出
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