《致溫家寶總理的公開信》（四）——寫給教育部的建議(3)

三、促進素質教育發展的建議

 

1、長期以來，我國的教育偏重於知識的灌輸，而人文教育卻相對薄弱。這導致很多學生缺乏人文精神，這也是目前我國最突出的教育問題之一。著名教育專家朱永新認為，目前中國教育發展最大的危險是人文精神的缺失，硫酸潑熊事件、馬加爵事件正是人文精神缺失的表現，其後果非常嚴重。

應試教育使我國學生每天隻能忙著學習，對外界的事情知之甚少，這勢必會導致人文精神的缺失，不利於學生的全麵發展。為解決這一問題，建議教育部要求所有學校都要在校內設置報廊，使學生能很方便地看到報紙。學校領導、教師看完報紙後，就可將報紙放進報廊。教室的牆上還可掛上“天下興亡，匹夫有責”的條幅，報廊上也可貼上這句話。

中央二台每天早上播出的節目《第一時間》和中午播出的節目《全球谘訊榜》能及時播報國家大事和一些新聞事件，學生如能經常看這兩個節目，可使學生及時了解國家大事和一些新聞事件，讓學生做到“兩耳也聞天下事、家事國事天下事事事關心”。另外，這兩個節目生動有趣，非常有助於豐富學生的生活。

建議教育部製定規定，要求各學校利用開課前的時間和午間休息時間，用學校的廣播台在各個教室和校園裏轉播《第一時間》和《全球谘訊榜》。教室中有電視的學校可直接打開電視收看，這樣學生在聽到聲音的同時又可以看到節目的圖像，給學生帶來很多快樂。教育部還可要求學校定期組織學生進行時事討論。 

這些做法可擴大學生的視野，增強學生的社會責任感，有助於提高學生的綜合素質。

 

2、目前我國的愛國主義教育相對薄弱，很多學生缺乏愛國意識，愛國主義教育亟待加強。建議教育部在大中小學的教學中都增設一門“愛國主義教育課”。

 

3、在台灣有這麽一所學校，學生年齡在15－18之間，每年三千多學生中，因違反校規校紀被校方開除的二、三百人。學校沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切的必要工種都由學生自己去做。學校實行學長製，三年級學生帶一年級學生。全校集合隻需3分鍾。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒暑假作業，沒有一個考不上大學的。這就是台灣享譽30年的以道德教育為本忠信高級工商學校。在台灣的各大報紙招聘廣告上，經常出現“隻招忠信畢業生”的字樣。
                                 摘自網上文章《一篇震動所有中國人的演講》

台灣忠信高級工商學校堪稱愛國主義教育和道德教育的典範，而愛國主義教育和道德教育恰恰是目前我國教育的薄弱環節。為加強愛國主義教育和道德教育，建議教育部派人到該校實地拍攝該校如何搞愛國主義教育、道德教育以及校長高震東的演講，將錄製的內容製成電影拷貝和光盤，由各校根據自身情況組織學生到電影院觀看或在教室裏播放。

 

四、有關教育的其他建議

 

1、目前新疆、西藏等少數民族地區的很多少數民族群眾還不會說漢語，幫助這些少數民族群眾學習漢語有助於促進少數民族群眾和漢族群眾的融合，有助於維護少數民族地區的穩定，意義非常重大。建議教育部將加強少數民族地區的漢語教育列為工作重點，並撥專款免費開設漢語補習班，白天晚上都可授課。

 

2、目前我國國民的國防意識亟待加強，為提高國民的國防意識，建議教育部在大中小學的課程中都增設國防教育課，國防教育課可每周或每兩周上一次。

 

3、據報道，去年在上海某高校舉辦的漢語言文學比賽上，竟然是外國留學生獲得冠軍，漢語比賽中國學生竟然敗給了外國人，其中一些中國學生寫了很多錯別字。一些學生連漢語這個母語都學不好，這一問題應引起教育部的重視。

廣東省出台政策，對今年高考作文中出現一個錯別字扣一分，且上不封頂。為促使學生努力學好漢語，建議在今年或明年的高考中，教育部在全國推行廣東的這一做法。

 

4、“忘記曆史就是背叛未來”。目前我國很多學生缺乏曆史知識，一些學生甚至連最起碼的曆史知識都不了解，鬧出了很多笑話，這不能不令人擔憂。這個問題的產生與曆史課不是主科、學校大都不重視曆史課有很大的關係。我在初中上曆史課時，一堂課往往突擊講若幹課的內容，曆史老師隻講幾分鍾的課，然後就叫學生自己看書，時間持續二十多分鍾，最後再做一下練習題就下課了。曆史課的教學提前結束，餘下的時間全都留給了主科，曆史課形同虛設。

為使學校重視曆史課，提高曆史課的教學質量，建議教育部製定規定，各地教育局每學期都要采取不定期突擊抽查的方式檢查曆史課的教學情況。發現問題，可對曆史老師和校長給予通報批評。

 

5、一些貧困家庭的學生和家長因不了解助學貸款的情況，白白放棄了上大學的機會。為避免這類問題再次發生，建議教育部要求各高校在發放錄取通知書時，將助學貸款的介紹隨錄取通知書一起發放給學生。

 

6、各類考試中有很多選擇題，一些學生連蒙帶猜，蒙對了一些選擇題。我上中學時，在一次英語考試中，一個英語不好的同學將10道選擇題的答案全都選了“B”，結果他還蒙對了3道題，其實這3道題他根本就不會。

同樣的題，無論是選擇題的形式還是填空題的形式，有真才實學的學生都可答對；而沒有真才實學的學生，遇到選擇題他可以蒙一下，運氣好的話還可以蒙對幾道題；而如果是填空題，沒有真才實學的學生就無法鑽空子了。為真實地評估學生的學習成績，建議教育部削減中考、高考等各類考試中的選擇題數量，削減的選擇題可由填空題替代。