進入新世紀新階段,改革開放20多年的成果和社會政治經濟的進一步發展,對青少年的精神世界產生了極大影響。從總體上看,在新的現實麵前,他們思想活躍,知識廣博,敢於創新,求真務實,愛國奉獻……
與此相應,我們的思想政治工作隊伍,要對急劇變革的現實中青少年精神世界出現的新特點進行深入研究,不斷加強和改進我們的工作。
一、在公平處理物質利益前提下進行理論提高
今天,青少年更加追求物質利益分配中的公平。隻有在公平地處理物質利益的前提下,才能對青少年產生思想政治教育的功能。雖然社會強調“效率第一,兼顧公平”,而青少年的要求是:隻有做到了公平,才可能調動積極性,產生效率。社會主義主旋律,如果得不到物質利益公平分配的現實支持,就很容易轉化為空洞或負麵效應。現在,比任何時候都更需要發揚黨理論聯係實際的優良傳統作風。
二、在麵對現實基礎上弘揚主旋律
關注社會現實問題的解決,是今天的青少年又一個思想特點。這是他們關心國家的前途和命運的表現。對於複雜的現實問題,思想政治教育工作者必須敢於麵對、及時反映,不能回避,這才能取得青少年的信任。同時,青少年從自身的根本利益出發,並不要求以極端的態度對待現實。隻有在麵對現實的基礎上,堅持主旋律的立場,才能受到歡迎。
三、在思想理論熱點和難點前發揚衝勁和闖勁
社會急劇變革,在青少年的思想上很容易積累起大量的熱點、難點問題。這些問題就是青少年普遍關注的焦點,也是解決思想問題的關節點。解決這樣的問題,就能起到舉一反三的效果。當然,熱點問題,往往是上麵沒有表態、下麵爭議較大的“敏感”問題,確實不容易解決。正因為這樣,才需要思想政治工作者發揚衝勁和闖勁,敢於碰硬。如果見到熱點繞著走,打官腔搪塞青少年,裝聾作啞,哼哼哈哈,就會使青少年極端失望。
四、超越逆反心理障礙,全麵反映問題
由於當前一些理論與實際脫節的現象,導致了今天許多青少年的逆反心理。這種思維方式實際上是簡單的直線平麵式的思維路線遇到現實障礙後的回返運動。逆反心理主要針對著三個方麵的對象:架子很大的領導幹部,以空洞說教為特點的思想政治工作者,刮風、起哄式的輿論工具和導向。逆反心理成為黨的思想政治教育的一大障礙。為了超越逆反心理這一障礙,我們需要的是全麵反映問題的辯證方法。
五、超越非理性“煽情”,引導個體實踐
在“實踐是檢驗真理的唯一標準”的討論影響下,這一代青少年懷疑的範圍和重新檢驗問題的積極性大為增強。青少年個體對於前人的實踐和結論,不是直接接受,而是習慣自己經過親身重複的實踐認識過程。他們習慣在事實麵前接受真理;或在事實麵前說清問題。一切都要經過自己的親身體驗才能接受。因此,非理性的“煽情派”受到冷落。但這種一切經過自己親身體驗和比較的理性追求也延長和重複了認識的過程,具有片麵性:善於橫向比較,不善於縱向比較,缺少曆史的視野;善於微觀比較,不善於宏觀比較,缺少把握事物本質的能力;善於局部比較,不善於全局性的比較,不能作出全麵的結論。這些都是需要引導的。
六、超越呆板說教,進行及時、多樣的思想交流
由於社會變化急劇,青少年的思想十分活躍,思想問題也大量出現。生活節奏的加快,自身發展的利益,都使得青少年對思想交流的及時性和多渠道提出了更加迫切的要求。這需要參與思想政治教育的工作者、媒體、政府機構等各個方麵都要適應這一特點,作出變通和改進。
(原作發表於《中國教育報》2004年4月27日第3版)
§§第五章 關於青年人才素質的研究