社會思潮與青年教育研究

第三節 民族精神 薪火相傳——再論在抗擊“非典”鬥爭中弘揚和培育民族精神

　　近來，非典型肺炎疫情的肆虐使我國遭遇一場突如其來的重大災難，嚴重地危害著人民群眾的身體健康和生命安全。災難當頭，危急時刻，在以胡錦濤同誌為總書記的黨中央的堅強領導下，全國人民迅速行動起來，一場群防群控、抗擊“非典”的人民戰爭在全國展開。

　　麵對“非典”疫情，當代青年大學生以主人翁的精神，積極響應黨中央的號召，發揚胡錦濤總書記提出的“萬眾一心、眾誌成城，團結互助、和衷共濟，迎難而上、敢於勝利”的精神，勇敢地投身到抗擊“非典”的鬥爭中。他們在這一從未有過的大挑戰、大考驗麵前，臨危不懼；在這一從未有過的大戰場、大課堂上，經受鍛煉。他們“胸懷祖國、服務人民”，“珍重自己、關愛他人”，以實際行動向黨和人民交出了一份優秀的答卷，充分展現了當代大學生的精神風貌和青春風采。

　　實踐證明，打贏這場抗擊“非典”攻堅戰，既要充分運用科學技術力量，又要大力弘揚中華民族精神，增強民族凝聚力。

　　一、民族精神，在抗擊“非典”鬥爭中經受考驗

　　非典型肺炎是一種新的傳染性疾病，“非典”病原體特殊，傳播途徑複雜，流行蔓延迅猛，診斷治療困難，看不見、摸不著，防不勝防。這場疫情不同於其他自然災害，直接威脅到每一個人的生命安全，對黨和政府駕馭複雜局麵、應對突發事件能力是一場嚴峻的考驗，也是對我們民族精神的考驗。

　　多難興邦。這一充滿辯證法的話語，是中華民族發展曆史的寫照。近代以來，中華民族曾飽受屈辱，經曆種種磨難。然而，在各種危機和災難麵前，中華民族始終沒有被壓垮，反而愈挫愈勇、愈挫愈奮、愈挫愈堅。中華民族精神在考驗中不斷得到振奮和弘揚。“非典”疫情帶來的嚴重災難，又一次考驗著我們的民族精神。

　　嚴重的考驗擺在全民族麵前，也擺在了當代大學生麵前。大學生承載著祖國賦予的曆史使命。人們深知：青年興，則國家興；青年強，則國家強。人們期望：大學生在關鍵時刻、在疫情威脅麵前，展示時代風采，代表民族希望。

　　就大學生所處狀況而言，在“非典”疫情麵前，他們有特殊的困難。社會閱曆較淺，在突發事件麵前容易驚惶；人群密集，極易交叉感染；來自全國各地，其健康和安全牽動著千家萬戶。大學生在防治“非典”鬥爭中的狀態，是全社會普遍關注的熱點。

　　曆史的經驗富於啟迪。在國家和民族危難之時，青年大學生總是能夠挺身而出，站在時代的潮頭，國家至上、民族為重，想國家之所想，急民族之所急。自五四運動以來，青年大學生始終高舉愛國主義旗幟，把個人的命運與民族、國家的命運緊密地結合在一起，把個人的抱負與民族、國家的前途緊密地結合在一起，把個人的價值與服務祖國、人民緊密地結合在一起。20世紀80年代初期，大學生喊出了“從我做起，從現在做起”，“團結起來、振興中華”的口號，成為時代的最強音；20世紀90年代末期，“5·8事件”爆發後，大學生群情激奮，展示了維護國家尊嚴的愛國主義精神和中華民族的巨大凝聚力。麵對“非典”的考驗，黨和人民有理由相信並要求，在抗擊“非典”的人民戰爭中，大學生應該也一定能夠經得起考驗，交上一份滿意的答卷。

　　二、民族精神，在抗擊“非典”鬥爭中發揚光大

　　事實證明，在抗擊“非典”的戰鬥中，新一代青年學生無愧於黨和人民的教育和培養。危難時刻，緊要關頭，他們臨危不懼、團結一致、相互關愛、迎難而上，以高尚的精神境界，嶄新的精神麵貌，實踐和體現了偉大的民族精神，用自己的信念、智慧和勇氣與疫情作鬥爭，演繹了一部感人肺腑、催人奮進、雄渾壯觀的新時代的青春之歌。

　　——他們通情達理、顧全大局，體現了“萬眾一心、眾誌成城”的精神。

　　麵對突如其來的“非典”襲擊，少數學生也曾有過一時的錯愕和恐慌，對學校采取的防控措施有些不太理解。但隨著全國抗擊“非典”鬥爭的開展，大學生很快轉變了看法，他們冷靜地思考，勇敢地麵對，堅定地相信組織的力量、集體的智慧，對學校防治“非典”的各項工作給予積極支持和配合，並迎難而上，主動參與。這一轉變，最迅捷地反映在各高校網站上，在千萬條留言中一時顯示出“三少四多”的態勢，即抱怨少、恐懼少、宣泄少，感動多、鼓勵多、擁護多、期待多。這種情感態度，傳達出當代大學生對黨和政府的高度信任，更體現出通情達理、顧全大局的精神風貌。

　　顧全大局還表現在聽從指揮，尊重公德，要求自己的行為不給他人、社會帶來不便和危害。大學生們認識到，在抗擊“非典”的鬥爭中，每個人都是抗擊鏈條中的一環，整體的一部分。我為人人，人人為我，始終保持和發揚集體主義精神。為了維護良好的防治秩序，他們以大局為重，服從安排，遵守紀律，不信謠、不傳謠，並將此視為自己對國家和社會承擔的義不容辭的責任。

　　中國農業大學一學生黨支部發出倡議：“為了國家，為了社會，也為了我們的父母家人，我們不要回家！”更有同學誓言：“我們要以實際行動承擔起我們的一份社會責任。”即使在疫情嚴重的地區，絕大多數大學生響應政府的號召，留在校園，在做好自我防護的同時，按照學校的統一部署，繼續學習，完成學業。為了防止疫情擴散，一些高校設立了隔離區，大學生主動配合。一位被隔離大學生在日記中寫道：當災難從天降臨時，當危險向我們步步逼近時，有誰敢說一點都不害怕？在此時此刻，正在經受巨大災難的國家需要我們這樣做，我們不能說“NO”。這種高度理解配合和顧全大局的思想，充分體現了“萬眾一心、眾誌成城”的精神。

　　——他們友愛親和、積極協作，體現了“團結互助、和衷共濟”的精神。

　　“珍重自己、關愛他人。同舟共濟、共渡難關。”這幅懸掛在北大校園裏的條幅，代表了當代大學生的共同心聲。在抗擊“非典”鬥爭中，大學生團結友愛，相互幫助，集體主義精神發揚光大。他們中許多人參加各項誌願者活動，宣傳防治“非典”知識，組織開展防治“非典”工作，維護校園秩序，開展豐富多彩的文體活動。對於非典型肺炎患者或被隔離的同學，更是給予多方麵的關心與體貼。一位同學說，為什麽危難之際有許多東西讓我們感動，那是生命與生命相互依托、相互支撐而產生的信任和力量。這些事情似乎極為平常、平凡，說不上驚天動地、氣壯山河，但他們十分清楚，這是在盡一份心意，盡一份責任，盡一份力量。正是這一切，緊緊地把同學們凝聚在一起，進一步增進了相互了解和友情。

　　在抗擊“非典”的鬥爭中，大學生表現出對社會特別是對戰鬥在第一線的醫務人員的極大關愛。他們向奉獻者學習、為奉獻者奉獻，發揚扶危濟困、互幫互助的優良傳統，開展形式多樣的送溫暖、獻愛心活動。許多高校學生組織開展“紙鶴寄深情”、“鮮花獻英雄”、愛心捐款等活動，為參與抗擊“非典”工作的醫務人員及其家人，被隔離觀察人員及其家人等提供各種力所能及的服務，生動地體現了“團結互助、和衷共濟”的精神。

　　——他們不畏艱險、勇往直前，體現了“迎難而上、敢於勝利”的精神。

　　“非典”疫情大大激發了大學生的民族精神，青年學生勇往直前、奮發向上，以實際行動為防治非典型肺炎的鬥爭作貢獻。中國人民大學一位研究生說：經曆這場與非典型肺炎鬥爭的考驗，中華民族固有的“愈挫愈奮、堅忍頑強、敢於勝利”的民族精神和民族凝聚力進一步增強，並獲得新的發展。南開大學國際商學院一位學生說：抗擊“非典”的鬥爭，像一個熔爐，錘煉著堅忍不拔、不屈不撓的品格，使人們的精神境界得到新的升華；像一所學校，使人們更加熱愛我們偉大的黨、偉大的祖國，使偉大的民族精神得到弘揚和培育。這種精神必將化作進一步鼓舞和激勵我們戰勝“非典”的巨大力量。

　　麵對“非典”，大學生把參加抗擊“非典”第一線的戰鬥看成是一項光榮的任務。許多高校學生特別是醫學專業的大學生組織起來，主動請纓，紛紛要求到第一線工作。他們鄭重地表示：哪裏需要我們，我們就到哪裏去，隨時隨地聽從組織的安排，為人民健康服務，為廣大同學服務。許多大學生特別是研究生踴躍參加科研工作，協助導師，開展攻克“非典”課題研究。

　　重大災難麵前尤其需要堅強的意誌。這場沒有硝煙的戰鬥，考驗了新一代大學生經受風浪和戰勝困難的意誌品質。“一座不垮的大廈，必定有挺拔的棟梁；一個不倒的巨人，必定有剛直的脊梁。偉大的中國就是一座不垮的大廈，偉大的中華民族就是一個不倒的巨人。”北方交大一位被隔離同學在日記中所寫的這段豪言壯語，就是當代青年大學生麵對肆虐的“非典”疫情所表現出的膽識和氣魄。它生動地體現了“迎難而上、敢於勝利”的抗擊“非典”精神。

　　三、民族精神，在抗擊“非典”鬥爭中錘煉升華

　　民族精神始終是一個與時俱進的、隨著曆史發展而薪火相傳的過程。中華民族精神從幾千年曆史的優秀傳統中汲取營養，在當代社會實踐特別是迎接各種挑戰中得到錘煉。當前，防治“非典”形勢仍然嚴峻，鬥爭還在繼續。我們要響應黨中央的號召，再接再厲，乘勝前進，進一步在抗擊“非典”鬥爭中，弘揚民族精神、錘煉民族精神；在大學生中培育民族精神，升華民族精神。

　　第一，抓住時機，在關鍵時刻弘揚和培育民族精神。

　　民族精神的弘揚和培育無疑是長時效的、日積月累的曆史積澱過程。改革開放以來特別是黨的十三屆四中全會以來，我們黨始終重視、加強和改進高校的思想政治工作，經過師生共同努力，青年大學生的思想政治狀況呈現積極健康、昂揚向上的良好態勢。大學生在抗擊“非典”鬥爭中民族精神的大發揚，是高校思想政治教育持之以恒、常抓不懈的結果。

　　同時，我們也要看到，民族精神的弘揚和培育要抓住關鍵時刻。民族精神作為一個民族賴以生存和發展的精神支撐，它在日常生活中普遍起作用，而每一次重大事件、重大活動，更是民族精神的一次大考驗、大激發，以及一次新的升華。無數事實證明，在非常時期、關鍵時刻，人們的民族自尊心、自豪感，民族感情、民族意識都會得到特別的強化。與之相應，人們所受的觸動和感受也比平時要深刻得多，影響深遠得多。抗擊“非典”給了大學生心靈以巨大震撼。這場洗禮也是一堂寶貴的民族精神課。

　　第二，積極參與，在親身實踐中弘揚和培育民族精神。

　　民族精神的培育離不開宣傳引導，但是投身實踐則是更為有效的途徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”多年來，大學生積極參加社區服務、青年誌願者和“三下鄉”等活動，從中學到了許多書本上學不到的知識，體悟出許多課堂上體悟不出的道理。社會實踐活動的經曆，對大學生的成長成才起到了至關重要的作用。在抗擊“非典”鬥爭中弘揚和培育民族精神，大學生不能等待、觀望，不能坐而論道，更不能把自己單純作為一個被保護對象，而應當積極投身到這場人民戰爭的洪流中去；學校要創造條件，組織大學生參與學校防治“非典”期間各項活動，發揮他們的主動性、積極性、創造性，為他人和集體、為學校和社會作出應有的貢獻。投身抗擊“非典”鬥爭，既是弘揚民族精神的過程，受教育的過程，又是培育民族精神的過程，自我教育的過程。滲透和躍動在火熱的抗擊“非典”活動中的中華民族精神，是有血有肉的、實實在在的，生動具體的，必將給親身實踐的大學生留下深刻的記憶，產生深遠的影響。

　　第三，創設氛圍，在真情互動中弘揚和培育民族精神。

　　民族精神的弘揚和培育需要一定的環境和氛圍，這如同鋼鐵在熔爐中冶煉需要必要的溫度和條件一樣。黨和國家領導人在抗擊“非典”最嚴峻時刻，多次發表的重要講話，多次看望大學生和對學生的牽掛、惦記之情，給大學生以極大的鼓舞；全國人民在黨和政府領導下，同心同德、同舟共濟、共渡難關的精神麵貌，給大學生以深刻影響；廣大幹部教師，想方設法，努力保護每一位學生的健康和安全，深深感動和教育了大學生。特別是在非典型肺炎防治工作中第一線廣大醫務人員和先進人物，不畏艱險，無私奉獻的可歌可泣的事跡，在大學生心中樹立了一座座高尚的精神豐碑。在這種氛圍中，黨和國家領導人同普通大學生之間、學校幹部教師和學生之間、同學之間，信任、關愛與信心、真情互動，情感與理性交融，在思想感情上形成共振、共鳴。大學生置身於此，猶如置身於一個強大的磁場和熔爐，強烈地吸引學生、深深地陶冶學生，激勵青年學生以更大的勇氣和力量迎接新的挑戰。

　　疾風知勁草，危難見精神。“非典”疫情對我們民族是一個巨大的災難，與這種災難的頑強鬥爭將成為我們民族精神弘揚和培育的大熔爐。大學生在抗擊“非典”的鬥爭中弘揚和培育民族精神的實踐和表現，是一個蘊藏豐富的精神寶庫，需要我們不斷總結、豐富和升華。讓我們在抗擊“非典”鬥爭實踐中，共鑄偉大的民族精神；讓民族精神激勵我們奪取抗擊“非典”鬥爭的最後勝利。

　　（原作發表於《中國教育報》2003年5月20日第1版；該文是作者帶領博士研究生蔡文鵬應教育部領導之邀，以“本報評論員”的名義撰寫的文章；該文獲中宣部、新華社“全國抗擊‘非典’優秀新聞作品獎”）