春苑論史

第六節 青年婦女思想教育研究為祖國的未來和希望而辛勤耕耘

　　一、育人是教師不可推卸的責任

1957年，我從雲南大學曆史係畢業至今，當教師已34年。我熱愛這一工作，放棄了每個能夠改行的機會。青年是國家的未來和希望，我願為祖國的未來而辛勤耕耘，把培養社會主義建設者和接班人作為自己的神聖職責。我希望青年一代能夠做正直的人，要使青年懂得人生的真正價值，願意為人民的利益服務，樹立共產主義的崇高理想，有堅定正確的政治方向，畢業後，能在人生的每個關鍵時刻頂得住，不走邪門歪道，為祖國的四化建設發熱增光，下麵我先講幾件事：

1980年秋天的一個下午，一個個子高大的年輕人來找我，一見我，兩眼刷刷地流下熱淚，我一時愣住了，他不等我開口就說：“楊老師，我來昆明開會的第一個念頭，就是來看看您。‘文化大革命’時期，我被掃地出門，下放到農村，後來同去的人都陸續分工了，隻留下我一個人，吃的也完了，隻剩下牆角掛著的三四包包穀，我一個人孤零零地躺在一張破草席上，月光從窗子裏射進來，照著我破碎的心，一切都完了，沒有一點希望……我翻來覆去，甚至想輕生，但短暫的生命曆程又一幕一幕地出現在眼前，您的聲音也在我的腦海裏響起來：‘人生的道路有苦有樂，有順境也有逆境，不會一帆風順，但是，不論在任何情況下，都不要喪失信念，要一步一個腳印地朝前走。當我們回首往事的時候，也就不會悔恨’。剛剛過去的想法使我麵赤耳燒。於是，我振奮精神，頂住了。‘文化大革命’結束後，我也分工了，生活又給我帶來了新的希望……”我靜靜地聽他傾訴，我們都熱淚盈眶……

青年、婦女思想教育研究一天，我收到過去的學生送來的一盆蘭花。在學校的時候，他由於同情“右派”老師而被牽連，處境艱難。我為他說了公正話，給他作了很好的鑒定。他的情緒也慢慢地穩定了。十一屆三中全會後，他被任命為硯山縣縣委書記，他想起了我，親手種了一盆蘭花送給我。麵對這盆默默的蘭花，往事在我心頭翻滾，一個矮小精悍、聰明伶俐的年輕的麵孔浮現在我眼前，使我思緒萬千……幾十年過去，他當了官，可還記得我這個老師。

有一次，我過去的一個學生從法國回國後，來看我，送給我一小塊有機玻璃製作的一件藝術品，表達了學生成才後對老師的一種心意，我感到無比的欣慰，他深造了，成才了，卻沒有忘記自己的老師，更沒有忘記祖國，他按期回來了。

馬關縣縣長給我送來了一塊切菜板。他在‘文化大革命’時期，作為“保皇狗”，被打得頭破血流，誰也不敢理他。我想一個青年學生，他熱愛黨，為了保護老幹部而挨打，他有什麽錯呢？我卻接近他，安慰他……一汪眼淚，一盆蘭花、一件小小的藝術品和一塊圓圓的菜板表達了學生成才後對老師的真摯感情。這些事實說明：青年人需要正確的引導，需要真誠的關懷和愛護。盡管他們不成熟，有這樣那樣的弱點，可是他們的本質是好的，隻要我們做了工作，就會收到效果；有了耕耘，就會有收獲。他們現在有的是教師，有的是研究人員，有的是領導者，他們都是人民共和國的主人，是社會主義大廈的棟梁之才。這種教書育人的實踐，激勵我進一步履行教師的神聖職責。我在年輕人身上看到自己工作的真正價值，這不是金錢可以計算的價值。我從年輕人的成長中受到了啟示，作為社會主義高校的教師，如果隻是單純地教授知識是不合格的，還要引導他們走正確的人生道路，有堅定的政治方向，為人民的幸福、為祖國的富強康樂奮鬥終生。

二、通過課堂教學這條主渠道培養青年的

愛國主義思想及樹立共產主義理想

34年來的教育工作實踐，使我深深認識到通過課堂教學這條主渠道對青年學生進行政治思想教育的必要性和重要性。要充分發揮作用。列寧曾說過：“在教育工作的方針方麵，我們反對教育脫離政治的觀點，我們不能讓教育工作不聯係政治。”我講授的中國現代史、民國史以及中國新聞事業史等課程，這是最能結合對青年學生進行政治思想教育的課程，我充分注意發揮這些課程的內在優勢。

“中國現代史”的第一章講“五四”運動。我用生動、具體的曆史事實告訴同學們，“五四”時期的青年表現出可貴的愛國主義精神。當巴黎和會中國外交失敗的消息傳來，青年學生們寧拚一腔熱血，也要外爭國權，內懲國賊。盡管青年們的思想覺悟和政治見解千差萬別，但在愛國這一點上，卻有著強烈的共鳴，為了尋找國家、民族的出路，他們總是站在鬥爭的前沿，向舊勢力衝鋒陷陣。以此，我向青年學生們指出“五四”時期青年的這種憂國憂民、解放思想、追求真理、革命到底、結合群眾、改造自己的革命傳統，是我們當代青年應該繼承和發揚光大的方麵。但是，“五四”時期也存在著形式主義的一方麵，如認為西方一切都好，中國一切都不好，這是應該批判的。我們更不應該一回憶到“五四”，腦子裏就閃出遊行、示威、喊口號的情景，用形式主義的方法學習“五四”時期青年們到街上遊行示威，而不去認真分析“五四”時期青年們真正的光榮革命傳統。總之，我們應該學習“五四”時期青年們憂國憂民的愛國主義精神。青年人的前途、命運和祖國的命運是緊密地聯係在一起的，舊社會的青年學生畢業就是失業，新社會的青年學生天高任鳥飛，到處都是可以有所作為的。所以，我們應該關心祖國的命運，熱愛我們偉大的共和國。

在講“民國史”的過程中，鑒於有些同學看了一些野史以及聽了一些道聽途說，認為國民黨政府走資本主義道路，還是不錯。我通過教學實事求是地向同學們分析了蔣介石政權的建立到中國人民拋棄了蔣家王朝的過程及其實質，我告訴同學們，1927年，蔣介石叛變革命後，在中國建立的是代表大地主、大買辦、大官僚資產階級利益的政權。這個政權，在外交上發起了“改訂新約”運動，取得了有關國家的承認；在金融上進行了“幣製改革”，借此對全國人民進行一次大搜刮，同時也加強了以“四大家族”為首的官僚資本對全國金融的壟斷。這次幣製改革，由於全國貨幣的統一，雖然也起到了便利商品的流通作用，使物價回升，在一定程度上刺激了農工商業的發展，但是，這個政權的性質決定了它總是要消滅異己，以達到完善其獨裁統治的目的，因而，它不能很好地掌握這個有利的時機，建設國家，而是展開了新軍閥的大混戰，中原大戰一結束，蔣介石不能容忍代表工農人民大眾利益的革命政權存在，緊接著又發動了對革命根據地的多次圍剿。1931年，他還頒布了《危害民國緊急治罪法》，對革命活動和革命者進行了極其殘酷的鎮壓。蔣介石集團不僅在政治上實行法西斯的黑暗統治，而且憑借其政治、軍事的權力，實行巧取豪奪，迅速集中了巨大的財富，形成了“四大家族”官僚資本集團。

“九一八”事變後，東北地區淪為日本帝國主義獨占的殖民地，“七七”事變後，祖國的不少地方又淪入日寇之手。由於國民黨政府實行“攘外必先安內”和片麵抗戰的方針，不以民族大義為重，不維護祖國的尊嚴和領土的完整，很不得人心。解放戰爭時期，美國的侵略魔爪代替了日本，強迫中國政府簽訂了《中美商約》《國際貨幣基金協定》《中美航空協定》《美軍駐華秘密協定》等等眾多的賣國條約，使美帝國主義取得了從天上到地下、從海上到陸上、從政治到經濟、從物質到文化、從現在到將來的應有盡有和無所不包的新特權，國民黨政府成了美帝國主義的附庸。

從北洋軍閥到國民黨政府的38年中，在中國的大地上，資產階級共和國雖然存在，但是，國家沒有真正的獨立，民族沒有真正的得到解放，人民更沒有得到民主和自由，經濟也是畸形的發展，更談不上工業化、現代化。對於國民黨蔣介石集團的倒行逆施、一意孤行，廣大人民群眾怨聲載道，群起而攻之。曆史和人民終於拋棄了蔣家王朝。

中國人民在中國共產黨的領導下，經過20多年的鬥爭，推倒了三座大山，取得了社會主義為前途的新民主主義革命的勝利，建立了新中國。中國人民站起來了，中國再也不是受人欺淩和任意宰割的國家，40年來，我們建立和發展了社會主義經濟，並取得了重大的成就，逐步建立了獨立的、比較完整的工業體係和國民經濟體係。教育、科學、文化、衛生、體育事業上，我國也有很大的發展。在國際交往中，我國始終不渝地奉行社會主義的獨立自主的外交方針，開展了有效的外交活動，為我國社會主義現代化建設創造了有利的國際條件。實踐證明，隻有中國共產黨能夠救中國，中國隻有走社會主義道路，才能真正實現國家的富強和繁榮。

這種實事求是的闡述，不是一提到國民黨政權就謾罵一通，一提共產黨就喊幾句口號，因而，同學們都比較信服，同意教師的講述，達到了使同學熱愛中國共產黨，深信中國隻能走社會主義道路的教學目的。

我在課堂上結合講授課程的內容，生動具體地、理直氣壯地對青年學生進行正麵教育，從他們認真聽講、記筆記及頻頻點頭的表現上看，我深信他們是能夠理解，能夠接受，而且會付諸實踐的。

三、因材施教，做青年學生的知心朋友，引導學生樹立正確的人生觀

要使青年們樹立起正確的人生觀，首先就要解決他們的許多非正確思想問題，用馬克思主義思想武裝他們的頭腦。我根據學生不同的思想狀況進行教育。有的學生說他對日本帝國主義的侵略不恨也不喜歡。我就加強講帝國主義對中國人民的掠奪、迫害，突出講日本帝國主義對待中國人民的暴行；有些學生覺得現代史裏講經濟方麵的太少了，希望增加這方麵的知識，我就借《中國現代經濟史》給他看；有的同學希望對毛澤東思想進一步研究，我就介紹他們向《毛澤東思想發展史》的作者去購買此書。我經常教育學生少喝兩瓶汽水、少抽兩根煙，多買兩本書。

有的學生有體育方麵的特長，但學習基礎較差，在班上不太合群，抽煙厲害，對這種學生，不能要求他們學習是優等，但也不能不管他們。我經常用課間休息的時間，跟他們聊聊天、談談心，彼此熟悉了，我就勸他們少抽煙，還教給他們學習方法，使他們能爭取中上成績，做個合格的社會主義大學畢業生。他們同意我的看法。有時上課，我見他們不專心，就盯著他們，暗示他們。他們用手比劃示意：我們在記著呢！我也告訴其他學生平時要多幫助他們。慢慢地，他們的學習興趣提高了。

根據有些同學畢業後，不願回家鄉工作，我有意識地對他們進行愛專業、愛家鄉的教育。我反複對學生說明，中國現代史是新中國成立後才有的一門年輕的社會科學，祖國各地區的曆史，就是偉大祖國曆史的組成部分。在舊社會，我國邊疆地區及少數民族的曆史很少被重視，很少被編撰。現在黨和人民政府非常重視，我們史學工作者回去是大有作為的。特別是同學們土生土長，對當地情況更為熟悉，更能發揮作用。我們學知識的目的，就是要為人民服務，中國人口80%是在廣大的農村和山區，這就是最大的服務對象，祖國的農村不改變落後麵貌，整個中國也不可能富強昌盛。我鼓勵他們到實際工作中去鍛煉。不一定在大城市才有出息。畢業後，有位女同學高高興興地到羅平乃格水電局子弟學校工作去了。她在新年時給我寄來了一張明信片：“每當我遇到困難時，我就想到了您的勉勵，自強不息地奮鬥，您是我的恩師。每當我收獲的時刻，我想念你，盼望聆聽您的教誨，重新回到美麗的校園中來。”

有的同學因承擔社會工作，占去了一定的時間，這對學習、對寫畢業論文有一些影響，對我流露出後悔的情緒。我也耐心地找他談心，轉變他的思想。

八七級的一些畢業生臨離校前，到我家裏來道別，他們說：我們一進校，您當我們的學士導師，就首先告訴我們，四年的時間一混就過去了，要把握住這四年的寶貴時間，做到思想、業務都能雙豐收。使我們一進校，就不受某些大同學的不良影響。您教我們寫入黨申請書，現在我們當中就有一位同學光榮地加入了中國共產黨。今天，我們要到工作崗位上去了，希望老師今後不要忘記對我們的幫助。他們送給我一本親手用銀杏、絲帶裝飾的相冊，表達了四年來對我的心意，上麵寫著：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，鞠躬盡瘁領先行，撒向人間總是情。”

總之，對待青年大學生要有正確的態度，要充分肯定他們的主流，幫助他們不斷堅定社會主義政治信念，積極引導他們關心國家大事，發揚敢於獨立思考的優點，用馬克思主義世界觀、科學社會主義思想和現代科學知識武裝和充實他們的頭腦，鼓勵他們克服自己的弱點和不足，這樣才能更好地把他們培養成又紅又專的符合“四化”建設的人才。