從日記到作文

1、課堂作文的局限

　　我們現在的作文訓練大都在課堂上進行，每周有兩節課時間的作文課，統一題目，統一時間，統一交卷，統一批閱，統一講評，統一修改：全部統一。而學生是怎樣的情況呢？一個班有幾十個學生，各自都有不同的生活經曆，不同的性格特征，不同的認識水平，不同的生活感受，不同的思想狀況，不同的寫作水平。在這種大一統的情況下訓練，學生怎能自由地展現自己的個性，又怎能發揮出最好的水平？怎能對寫作產生興趣？又怎能提高寫作能力呢？把作文留做作業讓學生課後去完成的情況隻會更糟，學生耗費的時間隻會更長，經受的折磨隻會更多。學生寫時既已應付，教師講評修改就難有成效了，隻能是浪費時間而已。所以我認為，這種“計劃經濟模式”的課堂作文不利於充分調動學生作文的積極性，不利於充分展示學生的鮮明個性和真實自我，在提高學生的寫作能力方麵有著很大的局限性。