不要讓孩子輸在心態上

第一節 自卑是心靈的釘子

　　好心態可以讓人成就一生，壞心態卻可以把已成就的一切全部毀掉。兒童時期是人一生中可塑性最強的階段，孩子的發展會出現諸多的可能性，這就需要家長集中注意力，幫孩子去掉種種不良心態，讓孩子在好心態的影響下健康成長。

　　缺乏自信常常是性格軟弱和事業不能成功的主要原因。

　　——索洛維契克

　　一位父親帶著兒子去參觀凡高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之後，兒子問父親：“凡高不是一位百萬富翁嗎？”父親回答：“凡高是位連妻子都沒娶上的窮人。”

　　又過了一年，父親又帶兒子去了丹麥。到安徒生的故居去參觀，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮裏嗎？怎麽他生前會住在這棟閣樓裏？”父親回答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這裏。”

　　這位父親是一個水手，他每年往來於大西洋的各個港口，他兒子叫伊東布拉格，是世界上第一位獲普利策獎的黑人記者。

　　二十年後，伊東布拉格在回憶童年時說：“那時我們家除了很窮以外，還是黑人，父母都靠賣苦力為生。有很長一段時間，我一直認為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什麽出息的。是父親讓我認識了凡高和安徒生，也是父親讓我認識到了黑人並不卑微，這兩個人的經曆讓我知道，上帝沒有輕看任何人。”

　　富有者並不一定偉大，貧窮者也並不一定卑微。上帝是公平的，他把機會撒到每個人的麵前，卑微者同樣擁有機會。所以，我們要教會孩子不能自卑。因為，自卑是心靈的釘子，若不拔去，它就總是折磨人。

　　在人類的心態字典中，與自負相對應的是自卑。有句諺語“愛之過甚則憎之亦極”。同樣道理，自負往往可以轉為自卑、自暴自棄。

　　一定意義上講，教育就是“幫助受教育者樹立自信。”兒童一旦喪失自信，那問題就十分嚴重了。

　　父母教育孩子或祖父母教育孫兒時，最喜歡“比較判斷”。他們常常把孩子的成績與優異的哥哥、姐姐或附近的同學作為比較的標準，從而對孩子嚴加申斥。他們沒有意識到，自己的動機雖然出於鼓勵，其結果卻往往使孩子的自尊心受到強烈刺激，以至喪失自信，引起孩子的反抗心理。

　　如果不注意方式方法，原本打算激勵，反而會得到相反的效果。例如采取諸如“笨蛋”、“蠢豬”等斥罵方法，亦即用所謂強烈的“消極方法”，孩子就會真的變得愚蠢，甘居落後。

　　“我不行，沒能力。”看不起自己的人終有一天會變為一個無所作為的廢物。而且，別人也會在不知不覺中開始輕視他們，看不起他們。顯然，這是自作自受。有句諺語說“人自悔，他人亦悔”。法國也有句與此意思相同的諺語：“自以為是鼠輩的人定被他人輕視、欺侮。”

　　人不可自負亦不可自卑。不過，較之自負，自卑尚略有可取之處。自負源於優越感。自卑源於自卑感。自卑感是優越感的反麵。有些人自卑感強烈，這表明他的內心非常希望能超過他人。自負的人之所以自高自大是以不如自己的人作為比較的標準；自卑的人之所以自暴自棄是因為假設的標準過高，差距過大。不過，自卑的人有時可以通過某種機緣，拋掉自卑感，轉而奮起，迅速成長。曆史上許多名人都具有強烈的自卑感，他們為自己的貧窮、門第、身份、學習成績以至身體狀況而深感自卑，但他們把這一切化成了反抗奮進的動力，迅速成長起來。

　　豐臣秀吉與拿破侖都是矮子，出身也不高貴，但他們的偉業都為後世景仰。從豐臣秀吉本身的家庭來說，次子、三子往往比長子更堅韌，其事業成功率更高。因為他們是在與長子的不斷比較中成長的。

　　總之，要經常告訴孩子把自己與各種人相比較，對自己做出正確的判斷，不自負，不自卑，要以更高的標準作為自己的目標，自強不息。如果目標達到就應該再把目標定得更高，這樣他才可以永不停步，不斷進步。