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第二節 愛是天使的翅膀

  教育的藝術不在於傳授本領,而在於喚醒和鼓舞。

  ——教子格言

  老師就是孩子心目中的“神”,可以說他們的一行一言都直接地影響著孩子的心靈。

  小偉非常自卑,他的背上有兩道非常明顯的疤痕,從頸上一直延伸到腰部,所以小偉非常害怕換衣服,尤其是上體育課。當其他的小孩子很高興地脫下校服,換上輕鬆的運動服時,小偉總會一個人偷偷地躲在角落裏,用背部緊緊地貼住牆壁,以最快的速度換上運動服,生怕別人發現那疤痕。可是,時間久了,其他小朋友還是發現了他背上的疤。

  “好可怕哦!”“怪物!”

  天真的、無心的話往往最傷人,小偉哭了。這件事發生以後,小偉的媽媽特地牽著他,去找老師。

  “小偉剛出世就患了重病,當時想放棄的,可是又不忍心,一個這麽可愛的生命啊,怎麽可以輕易地結束掉?”媽媽說著,眼睛紅了,“幸好當時有位很高明的大夫,動手術挽救了他,他的背部便留下了兩條疤痕。”

  媽媽轉頭吩咐小偉:“來,掀給老師看。”

  小偉遲疑了一下,還是脫下了上衣,老師驚訝地看著那兩道疤,心疼地問:“還會痛嗎?”

  小偉搖搖頭:“不會了。”

  此時,老師心裏不斷地思考:如果禁止小朋友取笑小偉,隻能治標,不能治本,小偉一定還會繼續自卑下去。一定要想個好辦法。

  突然,腦海裏靈光一閃,她摸了摸小偉的頭說:“明天的體育課,你一定要跟大家一起換衣服哦。”

  小偉眼裏,晶瑩的淚水滾來滾去:“可是,他們又會笑我,說我是怪物。”

  “放心,老師有法子,沒有人會笑你。真的!”

  第二天上體育課,小偉怯生生地躲在角落裏,脫下了他的上衣,果然不出所料,有小朋友又厭惡地說:“好惡心呀!”

  小偉雙眼睜得大大的,眼淚已流了下來。這時候,教室門突然被打開了,老師出現了。幾個同學馬上跑到了老師麵前說:“老師你看,他的背好可怕,像有兩條大蟲。”

  老師沒有說話,隻是慢慢地走向小偉,然後露出詫異的表情。

  “這不是蟲!”老師眯著眼睛,很專注地看著小偉的背部,“老師以前聽過一個故事,大家想不想聽?”

  小朋友最愛聽故事了,連忙圍了過來。

  老師說道:“這是一個傳說。每個小朋友,都是天上的天使變成的,有的天使變成小孩的時候很快就把翅膀脫下來了。有的小天使動作比較慢,來不及脫下他們的翅膀。這時候,那些天使變成的小孩子,就會在背上留下這樣兩道痕跡。”

  “哇!”小朋友發出驚歎的聲音,“那這就是天使的翅膀?”

  “對啊,”老師露出神秘的微笑,“大家要不要互相檢查一下,還有沒有人像他一樣,翅膀沒有完全掉下來的?”

  所有小朋友聽到了老師這麽說,馬上七手八腳地檢查對方的背,可是,沒有人像小偉一樣,有這麽清晰的痕跡。

  “老師,我這裏有一點點的傷痕,是不是?”一個戴眼鏡的小孩興奮地舉手。“才不是哩,我這裏也紅紅的,我才是天使!”

  小朋友們爭相承認自己的背上有疤,完全忘記了取笑小偉的事情。小偉原本哭紅的雙眼,此刻已停止眼淚。

  突然,一個小女孩輕輕地說:“老師,我可不可以摸摸小天使的翅膀?”

  “這要問小天使肯不肯。”老師微笑地向小偉眨眨眼睛。

  小偉鼓起勇氣,羞怯地說:“好。”

  女孩輕輕地摸著他背上的疤痕,高興地叫了起來:“哇,好軟,我摸到天使的翅膀了!”

  女孩這麽一喊,所有的小朋友都大喊:“我也要摸!”

  一節體育課,一幅奇特的景象,教室裏幾十個小朋友排成長長的隊伍,等著摸小偉的背……

  老師就是孩子們心目中的“神”,他們的每一個言行舉止都可能直接地影響著孩子能否健康成長。我們不妨設想一下,假若故事中的老師隻是把“小偉”的傷疤來由直接地告訴其他同學,那麽,還會達到預期的效果嗎?我想答案明顯是否定的。幸運的是,我們這位老師充分發揮了她的聰明才智,抓住了學生的年齡特征,給大家講了一個關於“天使的翅膀”的故事,不僅以此保護了一顆純真而脆弱的心靈,還達到了一石三鳥的效果。而這對於追求一切完美的學生——“小偉”來說,他將從此擺脫其他同學的怪異目光,走出自卑的陰影,坦然地麵對以後人生中的風風雨雨。可以說,這樣的老師是孩子心中真正的“天使”,他將寬容與愛撒播到孩子們幼小的心田裏,讓它生根、開花,從而影響他們一生。

  寬容,對人對己都是有好處的。學會寬容不僅有益於身心健康,而且對贏得友誼,保持家庭和睦、婚姻美滿,乃至事業的成功都是必要的。因此,在日常生活中,父母一定要注意培養孩子的寬容之心。同時,我們要以寬容之心來對待孩子。

  當然,寬容決不是無原則的寬大無邊,而是建立在自信、助人和有益於社會的基礎上的適度寬大,必須遵循法製和道德規範。對於孩子一些錯誤但無傷大雅的行為,宜采取寬恕和約束相結合的方法來引導;而對他們有違道德和法製的行為,則應加強管製和教化。從這一意義上說“大事講原則,小事講風格”,乃是應取的態度。

  
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