基層領導還有一個必須有的重要能力,那就是上下溝通和連接的能力: 對上級領導,要能保持良好密切的關係,得到充分的信任,這是使本單位能隨 時得到最大利益的基本保證;對下級成員,也要形成一股親密團結的凝聚力, 使全校教師都能同心合力,為共同的目標努力。孫校長的領導技巧,在這一點 上體現得十分充分。
作為基層領導,要得到上級信任和重用,很重要的一點就是必須能夠得 力地貫徹黨的各項政策方針。我到建東時,五十年代的幾次重大政治運動都早 已過去,據說,“整風反右”時,小小幾十個教職員工的建東初級中學也按上麵 的比例“揪出”過好幾個“右派”份子。(注 3)有的“右派”當時還隻有二、三十歲, 就被發配去了寧夏、青海。我隻看到過一位,“文革”後“平反”回來,已經五十 多歲了!六十年代中,搞“四清”,我親眼看到在總務處揪出一個平時十分老實 巴交、說話結結巴巴的老會計,批鬥後交代貪汙了幾千元,被靠邊勞動。不過 後來好像也沒有負什麽刑事責任,不知問題本身不大還是因為坦白退賠得好。 總之,上級任何政策,建東都執行得十分圓滿。我在建東時,時時能夠感到孫 泰升從來都是區領導的“紅人”,所以,建東也就能從區裏得到很多好處。
比如,我剛進建東時,校舍還設在萬航渡路和武定西路拐角口一棟兩層 樓的洋房裏,操場也不大。一棟房子既做辦公室又做教室當然不夠,於是有的 教室就隻好設在靠牆邊一排搭建出來的矮平房中。不過不久,區裏就分配給建 東一個新校舍。新校舍就在萬航渡路康家橋原來赫赫有名的汪偽特務機關“76 號”內,有兩棟獨立的大洋房,再加一棟正正氣氣的三層樓教學大樓外加一個大 操場,還有一座獨幢的平房可做圖書館。校舍一下子擴大了好幾倍。以後,每 年都有新大學畢業生被派進建東,加強師資力量。“文革”後,教職員工人數超 過一百。全校學生人數,“文革”前已近千人,“文革”中,最多達到過一千五百 人左右,成了靜安區一所較大的完全中學。
再如,我剛進建東,“建東初級中學”就改成“建東中學”了,因為開始設 立高中部。雖然班數不多,好像每屆都隻有一、兩個班,但孫校長在高中幾個 班上所花時間和精力確實不小。為了保證以後的高考升學率,孫校長除了盡量 與重點中學競爭,爭得盡量多的好考生外,最主要的方法就是動員本校初中畢業生中最優秀的學生投考本校高中部,我上麵提到的那位學生慧娟,記得就是 這麽被孫校長動員下來的。孫校長還親自蹲點,做慧娟班的班主任。後來可能 因為實在忙不過來吧,才請語文老師童學仁來管實事,擔任副班主任,而孫校 長,則始終親自擔任正班主任,還教政治課。可惜的是,這屆高中剛要畢業, “文革”就爆發,高考被取消,我們就不知道孫校長精心創辦的高中班要是參加 高考的話,升學率究竟如何了!