羅盛蘭校長是前不久在華文教師研修班上遇見的，她描述的自己如何創辦華文學校的事跡深深地打動了我們，她一邊講一邊哭，而我們幾十位聽者，一邊聽一邊哭。

她初高中的時候便立下了誌願，今後一定要當華文教師，教下一代學習華文。華文這一說法是這一次研修班給出的，曾經我們是叫漢語，或者中文，而如今改叫成華文，世界華人為一家吧，一家人說一家人的語言。如果有外國人學習我們的語言，那就是學習我們華人使用的華文。

我這樣理解華文一詞不知道準確還是不準確？那個時候小羅還在讀初高中，便告訴父母今後一定要當一個華文教育工作者，因為她自己便是華裔的後代，但是在緬甸，跟泰國接壤的金山角，在她那個時候教華文不是一個前途光明和收入豐厚的職業。

小羅理想明確，意誌堅定，她說自己這一輩子隻想做這一個工作，就是教華文。她高中畢業後，在父母的幫助下，買了兩塊地，在土地的上麵搭建了簡易的茅草房，她沒有想到的是來她的學校學習華文的學生源源不斷。

生源根本不是問題，最大的問題是校舍過於簡陋，教師極度缺乏，教室內的設備急需裝配，一句話就是缺錢，缺人哦。我已經不記得，她說得時候為什麽要哭得稀裏嘩啦的，我們又為什麽跟著她哭得稀裏嘩啦的。

她說最困難的時候已經過去了，後來她應該是找到了願意幫助華文教育的商會，商會的骨幹應該也是以華裔為主吧，各行各業熱愛華文教育事業的好心人，有能力的人參與進來，為她的學校募捐集資，目前她在緬甸已經建起了3所全日製華文學校，每一所學校學生總數超過了千人。

羅盛蘭校長今年隻有30歲，她自己已經收養了11位無家可歸的孤兒，給這些孩子當起了媽媽。她講到最後，是說：“我們缺華文教師，誰願意來我們學校工作，我們可以付不錯的薪水，一個月3千元人民幣，在緬甸算是很好的收入了，學校裏麵有住宿，我們真得急需教華文的教師。”

我想說：“我去吧，我帶薪去你辦的學校教中文，如果你一位華裔的後代能為華文教育事業奉獻青春，為無家可歸的孤兒奉獻青春，為什麽我不能呢？”我能還是不能呐，哪怕去她辦的學校呆上一個月，一個學期，我呆得住，還是呆不住呢？

有人跟我說：“你別發瘋了，緬甸不可以去的，太危險了，社會治安那麽亂，醫療條件也不可能好，你去了萬一生病了，怎麽去看病？天氣那麽熱，你怎麽受得了啊！”是啊，我受得了麽？受得了麽？

她為什麽受得了呢？她那麽年輕，為什麽那麽明白自己要走的路在哪裏，明白自己最想要的是什麽，明白此生此世的責任和義務，明白自己的最愛在哪裏？我們大家都被她的故事深深地打動了，這便是一種崇高的精神的力量。

我也身陷在其中，哪怕就是那一刻，那一天，那一個星期被她感染和打動，也是那麽美好，那麽孔武有力！！！