對於成年後來美國生活的人，如果沒有在美國養育過孩子，真不能算在這裏生活過，也不能算了解美國。更準確一點說，伴隨美國的教育係統同步成長的父母才算在這裏有誠意地生活過。

應該說，美國課堂內外對教育和思想的持續性教育是非常全麵係統的。這從孩子們接受教育，甚至可以說從出生就已經開始了。這種教育讓人感受到的是家庭教育和社會公共教育為主，強大的社區教育和公益機構和社會性公益教育為輔，以及宗教在方方麵麵的滲透。對這種大的結構搭建有所理解，並參與其中，才會明白民主和自由思維是怎樣練成的。也就是說，一代成年移民如果沒有和孩子在這套係統裏共同成長的經曆，以彌補自己成長中的缺失，將很難理解民主和自由的形成過程。

在美國的普通家庭教育中，會發現對家長的參與性要求非常高。也就決定了家長和孩子們共同成長，成年人有機會在這套係統中逐漸成長為合格的家長，完善自己的人格和生命，也會被賦予更多的社會責任。合格的家長是健康社會的最基本需求。這些量產的合格家長在職場中的互動，社會運行中所充當的角色是具有引導性和決定性的。

家長接受教育，其難度和受益一點都不亞於大學教育。應該說，家長，是一份看不見光環的工作。下麵我來整理一些這幾年生活中接觸和參與的教育資源，這些資源在我的成長過程是沒有的。我的成長環境很自由，但我所看到和意識到的自由並非普遍存在。教育環境優劣的評論標準應該包括知識點的設置和習得和教授方式結合是否順暢；學習機會的普遍性；傳授知識和應用知識的環境是否統一；對知識和教育的認可，即權威性；傳授的權威性和普遍性（大眾教育互動傳播有效性）等等。這些在美國社會相當成熟，因此在美國經營學習型生活是順理成章又十分愜意的事。

民主和自由思想形成的因為所以，這真不是一兩句話可以概括的話題，我試著把自己接觸到的基礎教育和課堂外的公益係統教育結合分析。

未完待續

3/31/2018

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