以前不太喜歡把年幼孩子和錢聯係起來，總覺得不應該過早地把這個話題引入到他們無憂無慮的生活中去。但我周圍的一些西人父母在家裏進行的“錢教育”，卻讓我刮目相看，覺得很有參考價值。（談不上“理財教育”，沒有那麽高大上，隻是一些孩子成長過程中的小道理、小體會。）

記得我家老大上二、三年級時，有一次她從要好同學蘿賓家裏玩耍回來，告訴我：蘿賓的臥室抽屜裏有三隻信封，裏麵共有85元錢。

然後她描述給我聽：蘿賓的父母每星期給她20元零用錢（隨年齡逐漸增長）。她按照父母的要求，將這筆錢按不同的用途一分為三：花、存、捐。比例是由蘿賓自己決定的：花10元（平時購買飲料、零食之類）；存7元（積攢起來，以後用來購買價值較高的東西，一般是玩具）；捐3元（也是積累起來，可以用作學校或教會的慈善小捐款）。這個比例可以根據特殊情況靈活通融，不是很死板。

三筆錢分別放在三個牛皮紙信封裏。

我覺得這個做法非常好。它的思路，在於幫助孩子理解錢的概念和用途，養成儲蓄的習慣，並把慈善觀念介紹給小孩子，同時也培養他們的獨立感和對錢財的責任感。這每周20元錢，一旦給了孩子，就是他們的責任了，家長一開始指導一下，以後就由孩子自己決定怎麽用。這裏麵可以學到的東西有很多。

例如孩子可以學到，一些非必需品如玩具，雖然他們很想馬上得到，卻是可以等的，如不想等到生日、聖誕等特殊日子，就可以自己把錢積攢起來買。期待了一段日子的東西，一旦擁有了，那個滿足感比“要啥買啥”大得多。“有目標的存錢”、“延遲享受”和“積少成多”，其實就是儲蓄的三個基本概念。

從那時起，我們也采用了這個方法。當時女兒還建立了第四個信封, 說把錢攢起來以後上大學！但過了一段日子，她意識到每月24 元錢是永遠攢不夠大學學費的。這時，她這第四隻信封裏也已經有近50元了，她就請了兩個最要好的同學，三個人一起出去看了場電影，然後就放棄了“儲蓄上大學”的計劃。

又過了幾個月，我和女兒把沉甸甸的“存”的信封帶到銀行，開了一個“小朋友儲蓄帳戶”。

女兒那隻皺巴巴的信封，也換成了銀行送的瓷質小豬儲蓄罐。