昨天上了第一堂阿拉伯文課。早8點的課，老師沒到，我在電腦前等了半個小時，然後打電話去學校，他們也不知道老師在哪兒。

找了一上午，最後把課又約到了下午3點。老師人在約旦，和我有一小時時差。這個老師也是昨晚臨時換的，本來要教我的老師突然休假了。

現在上網課，對開教育公司的，是一件好事啊！

老師是個包著頭巾的漂亮小姐姐。一開頭就說，“我們今天學幾個對話，我有PPT”。這是典型的“劈頭蓋臉”式。一上來，先用聽不懂的外文，把學生“打懵”。學生聽著“天書”，不知如何是好。

我趕緊說，“老師，我叫蘋果，今天第一次學阿拉伯文。” 老師說，“我叫T。”

這樣說，並沒有貶義啊，也不是要批評小姐姐老師。很多美國正規大學的教學方式也是這樣的，而且在推廣這個所謂的“外文主導”的課堂，因為這樣會讓學生更多的接觸所學的外文。我曾經在大學選過一門日文課，第一堂課，就被老師的“劈”出了教室。這是教學方式的問題，可以探討。

五十分鍾的課，很快就過去了。那我今天的收獲是什麽呢？

從做學生的角度，看看怎麽做個好老師：  1. 幫助學生做學習的準備：了解學生，介紹自己和自己的教學方式，介紹所學語言的概況，特別是和學生母語的區別，可能遇到的難點，等等可以幫助建立信任的良好關係的活動。2. 反複鼓勵學生提問，發言，並做到為學生而調整上課節奏。3. 第一堂課，學一個基本對話就好，並以此來延伸到介紹這個語言的一些基本知識。

從做學生的角度，看看怎麽做個好學生：1. 無論發生什麽事，告訴自己，自己才是學習的主體。老師是在幫助我。2. 敢於提問，並說出自己的想法，尋求老師的配合幫助。3. 對老師予以寬容，理解，並關注老師的優點。牢記，我的學習我做主，老師是來幫助我的。4. 對自己有耐心。寫這一條是因為我發現，這第一堂阿拉伯文課，我什麽都沒記住。