對人而言，從懂事，處事，而後行事，是成長階段必須的曆練，此過程也許暫短的也許是漫長，可能發生在少年，中年，以致暮年，因人而異。這就要看人的悟性， 悟性是指對事物的感知力；思考力；洞察力，主要指對事物的理解能力和分析能力。每個人的悟性是不一樣的，它由先天和後天因素共同影響，不過每個人的稟賦則是天生的，其可以使人在某方麵事半功倍，甚至成為才賦優異的神童。

上帝造人，相信其賦予了每個人一定的悟性，關鍵是什麽時候被發現或有多少被挖掘出來。應該說，人人各不相同，悟性的高低自不等量， 否則社會都是一樣的“超人”，缺乏多樣性與人之社會分工，當然每個人都希望自己處於悟性鏈的高端，抓得住時機，行事處事到位， 於社會及生活圈中活的遊刃有餘，少了苦惱，多了幸福。可大多人往往是“庸人自擾”，總覺得像芸芸眾生般普通人的生活一般，並非如意。這裏問題就在於，人生不同的階段，對於悟性的啟迪開發，自有其道道：

少年悟性，渾然天成 -> 時機
中年悟性，寧靜致遠 -> 放空
暮年悟性，厚積薄發 -> 超越

年少的悟性自然天成，差不大的孩子表麵上看都差不哪去，隻所以有個別之出類拔萃， 也是被某個契機或事所點醒，二者合拍，悟性就被激發出來，否則擦肩而過，回歸“平庸” -：） 以咱個人的經曆來看， 確實如此。記得上初中時，“四人幫”剛倒台，學生基本還是不需用心學習，以玩耍為主，因為還沒說要終止上山下鄉，學好學壞不過如此，最好的出路是去當兵，可大多數人又沒有這門路， 混混噩噩，過著得樂且樂的自在生活。

快到初三時，有個與我家為鄰的“好”同學，上學放學總能碰上， 彼此慢慢就走的很近，哥們愛學習本與咱不太對路...... 有天聊兩人起來,他 還借了本許純坊的【幾何數學】  給我， 咱也是神不知鬼不覺的就喜歡上數學，時間長了，漸漸也帶動了對其它學科的學習。初三這年，咱的悟性被這同學點醒，人也發生了不小的改變。就在之年， 北京恢複了重點高中，應屆生均有同等的機會投考，機不可失，可同班同學這才醒過麽了，想起了學習，由於缺的太多，不少挺聰明的孩子都失去了機會，而咱隻是抓住了時機，比別人早了一步，考上了重點高中。

人步入中年，有家有工作，雖不像“幹大事”的成功人士忙前忙後，可也過著普通人之生活，可就是如此“普通”也會有不同的煩惱， 來自家庭， 來自父母兒女，來自事業，來自健康......諸如此類的都會影響生活工作各個方麵，如何解扣？人到了這個年齡， 不能再靠年少時的“悟性”，而是要開啟人生的第二春，  進入禪之空靈，遁入無思之境界， 以無見有，以空見實，無為而治 的狀態， 人若能悟到如此“寧靜致遠”之道道，習以致用，淡化中年之“不快”，會超然許多。這也是為什麽，不少人此時尋求宗教之關懷，板依信仰，至少內心之超脫，讓生活得一份平安。

時至暮年，經曆了人生的林林叢叢，起起伏伏，或許過往的悟性 ， 引領你的生活喜樂交加，或許不足的悟性，讓人不悲不喜，無論如何，到了這年紀已經積累了太多太多， 社會關係和家庭關係也是“錯中複雜”， 如果倚老賣老，處處插足，隻會越活越累。 但凡能悟出“厚積薄發”，超越過往，超於所有，淡入清閑，或是“壽比南山”......

人一生的各階段，都有可開啟的”悟性“，能否被點開，見仁見智，看造化....