美國的教育，總而言之，是天才占便宜，蠢材也占便宜，最吃虧的就是中不溜非往天才裏擠的。

最近陪女兒做科學作業。老師發給他們一篇論文，簡直就是一篇元素研究的科學發展史。從柏拉圖，亞裏士多德講起，古希臘人為物質是，空氣，土，火水，幾大元素。

這幾個名字我聽過，還能和中文對上號。然後是誰誰否定了原來的看法，因為他成功分解了空氣，用了什麽方法，證明空氣不是單一的。 然後又是誰假定氫是最輕的元素。誰做了什麽實驗成功分解了水，證明說是兩個氫原子一個氧原子的結合。

說的名字我中文全對不上號。說到每個人還都是從生平講起，怎麽學習，怎麽激起學習的興趣。 其中一個人，還提到他爸也是大科學家，嫉妒天才兒子，在兒子得諾貝爾獎後，和兒子徹底鬧翻。

你說是科學史把，它還夾雜著特嚴格的科學定理，什麽平麵上流體的流速和對平麵的壓力成反比，同等數量氣體分子在同樣溫度和壓力下體積相同之類的。

我想好像我也是初三學的化學。第一課我還記得，老師上來說，世界是物質的，這句話背下來。我背下來了，因為老師的口音讓我印象深刻，她說世界是無知的。

我女兒這篇論文就是五十頁，我在中國初三的化學書總共才不到一百頁。

回到開始的結論，美國的教育天才占便宜，因為一個天才讀到這麽篇科學史論文，真的會激發對科學的興趣，找更多的書滿足更多的好奇。

相反，不是天才，五十頁的論文讀下來，徹底LOST。第一不感興趣，不感興趣就找不著脈絡重點。

我想起中學學馬克思主義經濟學，天天背什麽是價值，交換價值，勞動價值，價值規律，全然不懂。

我估計我女兒班裏十個有九個看那篇論文的感覺和我當年背價值規律一樣。

這麽說來，人要是傻點，去中國受教育還是有優勢，重點突出。什麽狗屁誰分解了水，從元素周期表講起，水就是兩個氫一個氧，背下來。