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最近，國內揪住幾位造假學曆、抄襲文章者，由於事涉名人，故而攪得滿天風雨。也許這些事情背後另有真相，圈外人不得而知。但國內學術界荒草遍地、藤蔓橫生，早已根深蒂固，特立超拔的大樹難以生長，人所共知。所以有前輩學者的仰天喟歎與小心發問，有後輩學者的衝天一怒與銳意窮搜。
大多數的眼睛聚焦於個別人身上，糾纏於尋幽探秘。然而最該問的是，造成教育界和學術界混亂衰頹的根源何在？
從中國傳統文化來看，強調“祖述堯舜”，不但不鼓勵思想異端，而且根本不允許萌生。因此，學者隻有複製解釋的義務，而沒有發明創造的權利。思想的牢籠禁錮下，發言便入窠臼，寫作便成抄襲。
從社會環境來看，假，無處不在，形成風氣時尚，匯成洪波潮流，是當今中國的一大特色。久已鑽出象牙塔的學者和全社會的人一樣，人人深受其害，人人深惡痛絕，卻人人都在曲意逢迎，不恥參與。
從學術界的現狀看，浮躁、淺薄者比比皆是，功力不夠，不思補救，卻要奪席談經，隻好靠剽竊他人成果裝飾門麵。
從現在的教育製度、職稱評審和學術鑒定機製來看，偏重的就是學曆、文章與著作數量，至於最要緊的質量，則被政治標準占去大半。這種傾向在冒頭之初，有打破文革前大鍋飯的積極意義，但是它在以後的發展中不僅沒有提升學術水平，反而褪變為學術腐敗的催化劑。
49年以前的大學教師聘任製主要看被聘者的學術水準，學曆與文章數量則在其次，所以較少聽到造假抄襲傳聞。許多被聘者都是自學出身，但是成就斐然，受人尊敬；許多公認的大學者也達不到著作等身的程度，甚至並無專著，隻有文章傳世。然而字字珠璣，篇篇豐碑。凡有一些學術研究經驗的人都知道，真知灼見往往濃縮在文章中，一旦擴充成書，水分無可避免。大學者尚且如此，遑論當今本無創見，偏要打腫臉充胖子，硬撐著雜湊堆砌的人。不抄襲，不複製，書從何來？無書，高級職稱從何而定？沒有高級職稱，如何在圈子裏混？這種狀況形成惡性循環，於是烏煙瘴氣彌漫。
對此負有不可推卸責任的教育部門主管，不但沒有被上級追究，同級彈劾，全社會聲討，居然一再升遷，這才是不可思議的！難道學術腐敗是上層喜聞樂見？是政府考核文治政績的資本？若想清除學術界造假抄襲弊病，應從懲治教育部門主管始！
我這裏談的都是拾人牙慧，並無獨特見解。之所以依然喋喋不休，抄襲複製，乃是不吐不快，並冀望於“溫故而知新”。
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