上個星期兒子做中文作業，一切圍繞著“蘋果”來造句：

非常—我非常想吃蘋果。

說過—你說過你想吃蘋果。

借口—我得找個借口才能吃蘋果。

總得—我總得今天吃一個蘋果。

運氣—我碰運氣才能摘到蘋果。

始終—我始終想吃蘋果。

從來—我從來都沒有不想吃蘋果。

如果—如果家裏沒有蘋果了，我就去買蘋果。

最後—我最後不再寫蘋果的句子了。

我看到上麵的句子後，我問他“你不是不愛吃蘋果嗎？難道想不起別的東西來了嗎？”後來我才明白，他指的蘋果是 iPad ！

接著，兒子就開始寫到：

著急—我很著急，因為我想不出來好句子。

趕快—我趕快把這個句子寫完，我就可以去玩（iPad）了。

看到這裏，應該明白這小屁孩的心思了吧？！

昨天晚上，因為他玩 iPad 不知道控製，終於跟他發火。說好的”到周末總共隻可以玩一個半小時”，可他根本不執行，每次說他時間過了，他總是說好了好了，不玩了。實際照舊捧著“蘋果”不放手。隻要在家，“蘋果”就是他的一切，哪怕是在寫著作業或彈著鋼琴，心裏總是掛念著他的“蘋果”。既然管不住他，隻好把這“蘋果”送給他姐姐吧。他一聽害怕了，哭得很傷心，求我別把“蘋果”送人。

最後我們協儀如下：以後周末不能再碰“蘋果”，隻有在放假期間可以碰，而且由他自己決定什麽時間玩，每天不超過一小時。如果他按照規定執行的很好，那麽“蘋果”就繼續保留，否則就送與他人。

通過這次“蘋果”事件，就是想讓兒子學會自己控製欲望，知道做什麽事情，都不能由著自己的性子來。



（圖片來自網絡）