一層是以教育為目的的。要學生全麵發展，又有所特長。這個主要看家長自己心裏有沒有自己的衡量體係。

很多家長自己沒有主見，那麽以爬藤的各種標準為參考也可謂退而求其次。算是二層。起碼這樣做比較輕鬆簡單，不需要家長太多的學習思考。也未必需要對學生做深入的發現開發。按照比較大流的大體正確或者至少不會背太多責任的，又可以有比較明確的衡量標準的爬藤體係，指導教育，不會大成，也不會大錯。爬上爬不上不很重要，起碼努力嚐試，走到哪算哪，有個大方向。

最次的三層，就是完全以爬藤為目標，而不僅僅是用爬藤標準來指導。

一層最靈活最具體也最難把握。三層最死板最教條也最禍害。二層和稀泥。如此而已。