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課外學習本身無可厚非。但是老中的課外學習功利心都很重。那麽學習什麽會得到什麽就成為關鍵問題。
AP或者知識性學習，比較容易衡量。但是 比較容易衡量的東西，往往也就意味著成熟的死板和條理的平庸。而 從長遠看，這種容易衡量的公平是弊大於利的，不倫對個人 還是對社會。
但是學習其他比較獨特，比較個性，比較新穎的東西，往往本身難以衡量，更不要說個個不同項目之間的比較。如何判定學生的能力和功夫，就很難。自然 地，在同樣課外學習時間投入程度下，10門AP的 成績比1門 高中體育的成績就更容易被認可和獎勵。
這種不公平，就會導致選體育等項目的對多修10門AP的某種不平之氣。從而蔑視選20門AP的，認為他們是投機取巧，缺乏自我的等等。謀職程度 上也的確是這樣的。 |
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