在美國的時候，三個孩子讀過一年中文學校。起初學的，是繁體字加台灣拚音，後來換了老師，改成漢語拚音，字卻仍舊是繁體字。每周去一個上午，一年學下來，認識的漢字不足一百。回國以後，繁體變簡體，讀寫能力再度縮水。

關於認中國字這件事，我曾經在讀書筆記《另一種童年的告別》一文中有所談及。

其中我寫道：

中文的認字，比西文的認字，要艱難很多。比如我的孩子，才剛剛學了一些英文發音規則，就能夠閱讀純文字的書籍了。而我們中文的學習，必須得要一個字一個字地認，認到了相當數量的漢字，才有可能開始閱讀。這個認字的過程，是個硬指標，也是硬功夫，趣味性不是沒用，但避免不了踏實認字的必要。

“漢語學習的第一個難關是識字，最初的蒙學書就是出於識字的需要而產生的，後來才發展出其他兼有的內容。無論蒙學書兼顧結合的是什麽內容，識字仍然是教學的一半目的。從幼教的角度，重複本是有利於兒童記憶的。以識字為目的的字書，則以字不重複為好，因此才有以一千個不重複的字編成《千字文》。”

朗朗上口的啟蒙讀物，還有過去一些傳統保守的語言學習經驗，不是全然無用，可惜我們已經基本不再使用。我如今送孩子們去上中文學校，看他們所用課本，模樣倒是十分賞心悅目，隻可惜一個學期讀下來，沒認識了三兩個字。他們認字少速度慢，就不可能產生對閱讀的興趣。我隻能把他們學習中文這件事，看成是一種托兒服務罷了。

回國之後這半個月，心裏不住惦著他們九月份的開學。生怕他們那時大字不識，功課無法跟上。所以每在街上碰到簡單而常用的漢字，都會伸手指著，大聲讀給他們聽。大俠還買了一至三年級的小學語文課本回來，囑咐我在家好生地教他們。可是教到現在，我感覺，孩子們還沒有產生對於方塊字的基本感覺，所以總是學多少忘多少。常常是在我費盡心機教了兩個鍾頭之後，他們立刻將剛剛學過的幾個漢字統統忘掉。

不給孩子壓力，這是我同大俠事先商量好了的方針。所以忘就忘吧，忘了咱再重新學還不成麽。

就這麽著，我們母子幾人對著小學語文課本第一冊的頭幾課，一遍又一遍地重複著。半個月過去了，天天溫習的，還是屈指可數那幾個字，隻溫故，不知新。

如果這樣教下去，我恐怕活不過這個暑假，就得窩心到一命歸西。

那天去教會崇拜，在農科中心裏頭，看見有個識字郎學習班，專門教小孩認字的。谘詢了一下，說是授課的老師很會寓教於樂，也有一整套自創的教材和教學手法，非常行之有效。我hia我hia我hiahaihia地，趕快給他們報了名。

今天帶去上了第一堂公開課，感覺還不錯。

首先，王老師很年輕很漂亮很和藹很可親。她的頭發長長的直直的黑黑的，眼睛大大的笑笑的亮亮的，我喜歡，孩子們也是。

王老師講話速度挺快，而且夾雜書麵語言，孩子最初聽不大懂，一進教室就有些犯傻。而其他的四個小朋友，個個比他們小，也就三四歲的樣子吧，卻鬼靈精怪，什麽都知道似的。不過小孩就是比大人容易融入環境，適應形勢。很快地，他們就習慣了老師的語速和習慣用語，跟著老師的節奏興致勃勃學了起來。

我坐在教室後頭旁聽，覺得老師的教法很生動，不過也夠誇張。要換了是我，嗲成少年兒童的樣子，尖著嗓音對孩子講話，動輒一手叉腰一手捧臉跳舞唱歌，肯定會覺得自己就是個十足的傻大姐。人家王老師卻毫不在意這些，該怎麽教就怎麽教。

或許正是因為我們有人有這種心理障礙，才格外需要像王老師這樣身心健康的優秀幼兒教師吧。

老師讓同學們造句，用“幻想”這個詞。阿小N同學舉手，說：“小狗。”老師先是一愣，緊接著為他打圓場說：“哦，阿小N寶貝的幻想就是當一隻小花狗。“阿小N很不滿意，回她道：“不是小花狗，是小狗！”

一個小時的課上下來，三個孩子不約而同地對我說：“Mommy mommy, I like her!  I like the class!” 看來他們真是被我近來失敗的漢語教學折磨得不輕，今天終於有個機會逃離我的魔爪，換老師的心可以用迫不及待來形容。

那最好了，我也好能多活幾年。

課後，跟王老師聊了幾句。她說，該校設有三級識字課程，分別為基礎、提高、加強，每級十六節課。通過統共三級的學習，孩子可以掌握三千個漢字。其中基礎班學到的，會是三千漢字中的絕大半部分。

三千個漢字，是個什麽概念呢？可能有些同學不太清楚，我不妨在此做些小小的說明。

漢字量大難學，是眾所周知的。不過具體漢字有多少個，其實沒有定論。據說1986年出版的《漢語大字典》是迄今為止收錄漢字最多的字典，共收單字56000個。

不過我們普通老百姓，不做研究不編字典，絕對沒有那麽大的詞匯量。

不可能，也沒必要。

1988年，國家語言文字工作委員會漢字處曾經製定了《現代漢語常用字表》，其基本依據是漢字的使用頻率。其中提出了如下統計：

1000字覆蓋率為90.00%；

2400字覆蓋率為99.00%

3800字覆蓋率為99.90%

5200字覆蓋率為99.99%

雖說曾有專家質疑其選字標準的科學性，不過畢竟它是最具權威並最被認可的，所以被教育係統沿用至今。根據它的統計，有人估算，我們如果掌握了3000個常用字，讀書看報就基本不成問題。

如此看來，等過了這個夏天，我這三個孩子，沒準不僅可以順利入學，還能時不常幫我念條新聞、讀篇小說什麽的了。我們來拭目以待吧。

晚上在“私房菜館”的洗手間，看見這樣的警示：“來也衝衝，去也衝衝”。我笑著讓孩兒們去看，並對他們說，你們就好好學吧。等到什麽時候，你們能明白廁所門兒上這幾個字的意思了，就算中文合格，嗬嗬嗬。