六月份一個中國10歲女孩繆可馨因為一篇作文被老師批評“應該傳遞正能量”而跳樓自殺。大家來看看她的作文，我曾經是一個語文老師，我覺得10歲的孩子就能認清這個社會虛情假意偽善的一麵，太了不起了，應該表揚。而且她對孫悟空除惡務盡的能力和對師傅忠心耿耿的品質也是欣賞的，怎麽就沒有傳遞正能量呢？

老師批改學生的作文首先是要尊重孩子真實的內心感受，切忌否定一切，用紅筆大修大改，這會挫傷孩子的自信心和積極性。

無論孩子的行為和想法是否符合老師的標準，都要讓Ta自由地表達，不應該嘲笑和指責。

七月初深圳也發生了一起學生跳樓事件，一個7年級的男生因為在考試時作弊被監考老師當場發現，結果男孩走出課室就跳樓自盡了。為此，深圳市教育局下發通知馬上取消正在進行的期末考試。

經曆過疫情的打擊後，人們的心都變得脆弱了，孩子們才複課不久又要麵臨考試，擔心考不好被家長批評，想作弊拿高分，心理承受能力又不夠，隻好一死了之。

教育界的領導人擔不起死人的責任，幹脆來一紙通知：取消考試，不得排名。

於是有人說，教育局的這個決定或許會成為深圳教育曆史上的一個笑話。

麵對這個學生跳樓事件，群裏主要有兩派的觀點，孩子學習好的家長認為：

“個人覺得排名也沒關係，不然我們怎麽知道孩子在班裏是個什麽情況？有競爭是好事。”

“我感覺排名也很重要，能知道孩子在班裏的學習情況。隻是看待成績的心態要好，考試隻是為了檢測平時所學的知識，不到位的能更精準的複習。”

“我家三年級的孩子聽到明天不進行期末考試就生氣了。她的想法是不管考試成績如何，家裏沒人會罵她，沒有多大的壓力，最重要的是，明天考完試起碼會有一周沒有作業做，可以好好的輕鬆玩耍一下了。現在的情況，願望恐怕無法實現了，還得繼續每天努力做作業，所以很不高興去睡覺了。”

“我兒子對取消考試很失望，他說錯過了一次拿進步生的機會。對於中學，也可以采取其他的減壓措施，比如不公布成績和排名，讓家長多關注和疏導孩子的不良情緒，不能因為個案剝奪所有學生的考試權利，不考試對學習努力的學生不公平，會打擊學習積極性。另外，孩子出現心理問題，不隻是學校的責任，更是家長的責任，學校不應因此打亂正常的教學秩序。”

“關鍵問題不在於一次期末考試的取消，而是不能再一味提倡快樂教育，尊重天性，家長要給孩子一些挫折教育。現在有些家長一聽到孩子被老師罰站什麽的就要找個說法，罰抄作業還嫌量多，這樣下去老師成了高危職業，認真負責的越來越少，不敢管不敢罰不敢批評的老師會越來越多。”

家裏孩子學習不理想的家長是這種態度：

“這就是疫情後遺症，在家上網課永遠都無法代替正常校園學習，家校過渡不好，久了孩子的身心多少都有點損傷，取消期末考是非常理智的決定！支持！”

“真的很人性化呀！疫情有些孩子因為線上學習質量，多多少少都有一些對課程內容來說了解不夠深入，理解不夠透徹。剛剛開學兩個月又直接開始新的學習並沒有複習和鞏固網課學習內容，時間真的好緊迫每天都有新的內容需要學習和複習。所以真的很讚同這次的決定。”

現在的孩子怎麽就受不起一點委屈和挫折呢？動不動就要自殺。

我認為讓孩子走上極端的，有脆弱，有挫折， 更有我們家長“出類拔萃”的期待和“望子成龍”的目標。

孩子的一切問題，都能從父母身上追溯到根源，“生病”的不是孩子，而是我們。

每個父母都期待自己的孩子優秀，這是人之常情，隻是隨著孩子的成長，我們的心，越來越貪，方向，越來越偏。

教育有三種境界：

最差勁的境界 ：是父母給孩子上緊發條，短期內追趕著某個目標向前衝；
普通的境界 ：是家長退居二線，給予“愛與自由”，也任由“放任自流”；
最高的境界 ：是父母主動參與成長，明確孩子的培育目標，引導孩子一路前行。

我對照了一下我教育兒子是屬於普通境界，家長輕鬆，孩子自由。

一個孩子隻有內在力量強大，有屬於自己的目標，才能真正掌控自己的人生，就算路途偶遇挫折、失敗，依然堅定不移。孩子最需要的是堅毅的品質，有了吃苦耐勞的精神和毅力，也不用擔心孩子的成績，Ta有足夠的自製能力管理自己的學習和生活。