先生曾在報紙上撰文,談到我們患有自閉症的孩子、談到孩子學校給予孩子的特殊教育。之後,從報社轉來了麻州一位讀者的來信,她苦惱地向先生訴說:她也有一位應該讀中學的患有自閉症的兒子,但是卻沒有我們孩子幸運,因為沒有普通學校願意接受她的兒子入讀,而是推薦她的兒子去讀特殊教育學校,她希望能找到一所願意接收她兒子的普通學校。
是的,我們的小傑的確比較幸運。他不僅可以就讀普通學校;學校還有俐雅女士給予他特殊的、日常教育輔導;學校領導更是非常重視他的一切,我曾經參與過幾次由家長、班主任、任課教師、校領導,以及學校聘請的醫生和州特殊教育專家組成的會議,會議上,校方人員認真地傾聽我們告知孩子在家裏生活上的表現、以及我們對教育孩子的建議和希望,研究如何更好地幫助小傑,在正常學校裏,和其他正常孩子一樣接受正常教育。俐雅女士,每天下午會在一些不重要的課時,給予小傑另外的特殊教育輔導,還有其他的老師,幫助輔導至今不能正常寫字的小傑練習書寫。
如今,這樣的會議很少了。在即將過去的這一學期裏,幾乎沒有。孩子除了還有些微舉動特殊,其他一切都發展正常。特殊的舉動諸如:放學後,他會自我檢討地對著接他放學的我說:“媽媽,Christopher 今天欺負Miss俐雅的,他今天捏了Miss俐雅的胳膊一下,他今天不好,他今天是壞男孩。”
“哦,你知道你今天做了不好的事,那你有沒有對Miss俐雅道歉呀?”我問他。
“有的,你對Miss俐雅說了對不起的,你道歉了的。”孩子回答我。
“誰呀,是誰對Miss俐雅說對不起呀?”我又問。
“Christopher,Christopher 對 Miss俐雅道歉的。”孩子又回答。
“那你應該怎麽說呀?”
“說‘我’,我對Miss俐雅道歉的。”孩子認真地回答著。
孩子今年夏天生日過後就是11歲了,秋季開學後,他就要走進Middle School(中學)的校園了。雖然他的成長緩慢於同齡孩子,但是他還是順利的與他的同齡同學一樣,即將告別兒童時代,走進少年期。
暑假以後再去學校接孩子時,我不會再看見從走廊盡頭走出慢慢踱步的小傑,和拎著小傑書包、伴隨著小傑一起慢步行走的俐雅女士;或者其他幫助小傑練習書寫的教師。但是這景象會象一幅珍貴的油畫,印刻在我的腦海裏,今後一直被我珍藏。不管孩子今後是否會忘記,我是不會忘記的,不會忘記站在孩子身後的這一群人,他們給予了孩子特殊的恩典,讓孩子在健康環境裏健康地成長、給予孩子成長時期的歡樂、幫助孩子建立生活、學習的自信心。
演出後興奮地小演員 Christopher劉仁傑