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前天，南橋校長因用書本打擊女生頭而被投訴，被迫辭職；教育部在批準後所給的意見是: “校長應該體現一個學校最高師道風範，任何違反規定(不一定是法律) 的行為都是不允許的”，大意如此。
事情到此本沒有任何異處，令人深思的是該校大部分學生老師和家長的事後反應；他們很為這名有作為的校長不平，呼籲教育部收回成命，使該校長複職。事情如何解決需過幾天才能知曉。
這裏潛在的一個問題是，多數人的願望可不可以成為破壞規則的借口? 到底是要民主呢，還是要法治? 很讓人頭痛吧。
這在中國可能不是問題，“廣大人民的願往” ，“民憤極大” 等話語，是政府執法時經常使用的，這個時候法律程序往往被擱置一邊，甚至被徹底破壞。
如果“民願代替法律的行為”被當成一種社會所能接受的潛規則，那麽真正的法治就永遠不能被建立起來。
一個好的解決方法是，無論在何種情況下，法律永遠是第一位的，即使有時看起來很難以接受甚至很荒唐；因為一條法律的建立也是對從前經驗的總結，沒有完全錯的法律，隻有不完善的法律。
那個打人的校長一定要為此事負責，他必須辭職，這個時候民眾的願望不可以代替教育原則。(當然隻要他不灰心繼續努力，還是應該有機會複出的。)
如果經過多次實踐，而被證明是壞的法律條文，那麽就需要修改完善，而這也要遵循一定的法律序。
“程序的正義性” 即可以防止狡猾的統治者亂用民意而破壞憲法，也可以防止多數人對少數人的暴政(比如文革) 。這是一個法治社會所應具備的基本準則，也是現代憲政民主的前提。 |
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