和孩子討論任何重要事和物都會二元分析，這起源於我們老留80年代末對老共敘事的開始懷疑的震撼。我們70年代末大學生也是激情

我們70年代末大學生，那時也就是15-17歲前後，也是激情滿懷要用科學知識建設中國並使之富強，尤其時那時科學的春風剛開始吹遍祖國的大地。

80年代後期也是抱著這一理想到國外自費留學的。來到後不到半年，尤其是在學校圖書館看到一些中文和英文書籍對老共一些重要世界的敘述的重大差異，對老共的信仰的改變不僅僅僅是心理的震撼能形容的，這就是對重要的曆史事件“抗美援朝”的描述。

記得剛到時，第一周的orientation的最後一天主要是給予scientific intergrity的倫理教育，那是才知道在學術上“falsification, fabrication, and misrepresentation"是絕對不能碰的，誰碰誰完蛋。以這個觀點來說，寫抗美援朝曆史的都應該被開除。