美國大學入學正在逐步取消任何衡量學生水平的量化指標

取而代之的是一大批靠主觀判斷或自我表現的軟性指標作為衡量學生的依據。

不要求SAT，ACT 或者GRE等考試成績的學校越來越多，美國名私高也在帶頭逐步取消統一衡量學生將來大學學習潛力的A P課程。表麵看起來，理由不外乎兩個：一是解放學生，不讓學生成為分數的奴隸，也不以分數判斷人。二是避免對低收入階層，學習環境不佳的學生造成不公平。

但其實質目的是要模糊學生之間的個體差異，創造更多的渠道讓富豪階層和貧困階層受益。因為這兩個階層的孩子往往在學業上的競爭力不夠。富豪家庭孩子生活無壓力，活動多姿多彩，但可以有EC。貧困家庭孩子生活壓力大，環境惡劣，但可以用逆境。但卻苦了一大批有真才實學但卻老老實實的中產階級。

以前晚清改革派要求取消中國科舉考試的理由之一就是中國科舉製度全靠考官個人印象，評語和圈定，作弊橫行，也造就了一大批庸庸碌碌的無能官僚和軟弱文庸，呼籲要學習西方學院考試客觀的打分製，或者等級製。

如今美國似乎一步步向中國的晚清科舉靠攏，但還沒到那種程度，如果再繼續下去，美國將來的教育，科研，文化乃至國力會不可避免地衰敗，這是遠慮。