這個中學的名氣不大，但人真不少。中國那時雖然已經走過了毛時代，但還沒完全進入鄧時代，牆上貼的畫像，教室正麵（老師站的那麵），是毛主席，華主席的標準像；反麵（學生屁股朝向的那麵），是四大導師馬克思，恩格斯，列寧，斯大林的畫像。毛澤東的教育方針，是要培養普通勞動者，因此，任何一個人，無論想不想讀，能不能讀，有沒有錢，都得受教育。其實那時，在城市早就實現了九年製義務教育，比中國政府在幾十年後宣布的，要早上三十年。
在這樣的學校裏，就相當於一個社會，各式人等，都囊括其中。中國那時學區的概念還不是很深入人心，張翎的中學，負責了很大一個區域的適齡學生。其中有相對好一點區，家長多是黨政官員，國營企業員工，或教師醫生等，類似於現在的public行業。也有一個區，省軍區就在那兒，有很多軍人子女入讀。張翎這個區比較雜，素質屬於中等偏下，張翎班裏的大刺頭，裘為民，來自“賤民區”，那兒的人多數沒有職業，家人也多大字不識。
每個年級，有大約十個班，每個班50餘人。學生也被劃分成等級，班幹部和普通群眾。班幹部是個龐大的種姓，包括三個類別：“行政”幹部，有班長一人，副班長若幹，若幹委員（學習，文藝，體育....委員), 小組長；“政治幹部”，在小學是少先隊，中學則是共青團，有團支部書記一名，委員若幹（組織，宣傳....）；“學習幹部”： 各科課代表。
小幹部占了總學生人數三分之一以上，負責收作業，檢查衛生，組織活動等。小幹部從小就學會拍老師馬屁，爭寵，告狀，不停地開會，學習，寫總結，作官話連篇的報告。小幹部從小就被培養起一種優越感，小幹部們還要學習鬥爭。
最大的鬥爭對象是班級裏的“黑社會”。在那些低階級學區內，自然而然地，班級裏會出現大王，通常是體製外的體力和領導力較強的男生，也會出現“壓寨夫人”或女王，體製內的幹部要和體製外的“黑社會”進行鬥爭，雖然老師總是站在體製內幹部一邊，但任命的幹部常常鬥不過那些天生的領袖，在鬥爭中會成長出比較有能力的小幹部取代鬥爭力弱的。有時候老師也會設法招安大王，任命他當體製內的幹部。
經過小學5年的磨練還一直在小幹部位置上的，已經具備一定的官場經驗了：能夠見了上級就點頭哈腰奴性十足，見了下級擺架子尋找對方弱點設法壓服，見了平級對手冷靜地不動聲色地搜集對方把柄，告狀或設計圈套將對手擊倒。雖然在當一名體製內正式官員之前，他們還有很長的路要走，但他們已經具備了初步的資質。以後他們的道路，差不多是在更高層次上重複學生時代的經曆而已。
張翎很幸運地被任命為中（4）班班長，班主任並不認識這些從不同小學分來的學生，隻是根據檔案材料決定的。張翎的家庭是國家幹部，學習成績不錯，照片上看，人也長得周正。見了人，初看也能察言觀色，好像屬於體製內的孩子，應該懂那套潛規則！
不久，班主任就有點後悔了，因為張翎完全沒有體製內人物的特點，更像個“黑社會”人物。但看在學習成績還可以份上，也一時沒有合適的替代人物，班主任隻能先讓張翎在班長位置上待著再說！
班長這個位置，讓張翎有機會緊密結識班上來自“高種姓"的同學，特別是女同學。陸文萍，父親是一個小學的校長，是班裏的學習委員；葉倩杭，父親是情報部門（總參三部駐航機關）軍官，她是班裏的文藝委員。
每周小幹部們都要開好多會，就像大機關一樣。通常是班主任在周一組織一次全班幹部大會，政治行政學習幹部都到場，以後由各係統頭兒組織開會。作為班長，張翎有權召集班委會。班委會5個人，就張翎一個男的，所以他很享受開這樣的會議，每天都要召集一次。
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