一月七日:三把火

來源: 2020-01-09 19:31:32 [] [博客] [舊帖] [給我悄悄話] 本文已被閱讀: 次 (3315 bytes)

爸媽:

今天是新年第一節課。學生們很輕鬆,他們知道,通常這節課都是討論假期和新年過得怎麽樣?然後做一些複習活動,大多是玩教學遊戲。

的確,這節課就是複習,也玩了他們現在最熱衷的賺錢遊戲。但是,在這之前,先燒了新年伊始的三把火。

第一,鄭重其事地告訴學生:之前所有的作業、考試、測驗、綜合項目的成績都已上傳到網上,所有沒交的作業、因病因事沒補上的功課和測驗都加了備注。如果,十七號第一學期結束之前還沒有收到補交的功課,這些缺失的部分全部記為零分。所以,他們一開年的頭等大事,就是補作業。

果然,話音未落,一片哀嚎——隻有極少數幾個人做完了所有功課。原因是他們有一項口語作業,每周四次,每次五分鍾。錄音要上傳到指定網站,我統一檢查。這項功課是常規性的,不出現在每天布置作業的網頁上。絕大多數學生是記不得自己到底做了沒有?做了幾次?是不是把做好的錄音上傳了?

都說中國學生看重成績,說“分,分,分,是學生的命根”。在美國也一樣。沒有一個學生傻缺到不在乎自己的成績。因此,這件頭等大事剛說完,學生們的神情就變了,迫不及待地去查自己的成績,扳著指頭數自己需要補多少次。

第二,學生做自我評估。評估表裏有很多項,從出勤、作業、課堂表現到行為舉止、是否參考了別人的功課,等等,從一分最低到五分最高,回顧第一學期的表現,給自己打分。老師複核的時候會另行打分。這個活動給學生一個機會思考一下過去的表現,尋找自己的不足,準備迎接新的學期。

第三,做問卷調查。上學期最有意思和最沒意思的活動、項目、功課?自己麵對的最大挑戰?新年目標?這個活動給老師一個契機審視過去的教學,尋找最適合學生的方式,有機會和每個學生談話,針對各自的難點和新年計劃給出意見和建議。

其實,燒新年這三把火的目的,既不是督促學生補作業,也不是要求學生做計劃,而是想通過做這些事,讓學生建立一個更好的學習習慣,找到更適合自己的學習方式,讓自己的學習更輕鬆有效,成為更好的自己。

但這些,都得他們自己頓悟才行,老師除了給出指引,是沒辦法越俎代庖的。我也隻能做自己能做的罷了。

即此,保重。

晚安。




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