魯迅下了能否上林語堂?

作者：南橋

時下正是新生開學，一度一度新教材問世之際。教材篇目的增刪，總會引發爭議。魯迅先生的一些文章下了，國內媒體稱這是“魯迅大撤退”。新增課文中，沒看到林語堂，似乎是林語堂梁實秋之流，被魯迅罵過，才把魯迅下掉，就上林語堂，似乎是轉彎太大了。其實這是有違魯迅先生的“拿來主義”精神的，何況林語堂甚至都不是舶來品，寫過《吾國吾民》的他，是一個很中國的知識分子，也是中國知識分子對外的一個有力的聲音。林語堂也是對魯迅最好的平衡。

魯迅適度撤退是有必要的。不可否認，他對於中國國民性認識深刻，就如把他的手術刀切到了人靈魂的深處。沒有人比他更熟悉中國人的“劣根性”。不過，是人都有 “劣根性”，很多我們自認為是我們“劣根性”的品質，其實是有其普世的一麵，隻不過其他人說法不同而已。比如美國人也常說“罪性”，“原罪”，比如自私、 貪婪、冷漠。比如魯迅先生筆下常寫冷漠看客，但紐約街頭也有人被當街捅死，而看客漠然走開。洛杉磯甚至有病人在急診室裏痛得滿地打滾，沒有人來及時救助，清潔工還繞在他身邊繼續拖地。林語堂在美國、德國都留過學，學識十分淵博，對於歐美各國的國民性都有深刻認識，橫向一比較，他能看出各國國民的共性和差異 來。這種細微的甄別，有助於我們對外的交往，和對內的自我認識。

再者，知道了“劣根性”與解決“劣根性”是兩碼事。讓一個人變得不同，不再自私、貪婪、冷漠，讓他關愛、節製、熱情，這是教育所要擔負的責任。魯迅先生指出了我們的“劣根性”，把舊的思想打了個稀裏嘩啦，但沒提出多少解決的思路來。中小學的教材上的文章，實際上也擔負著一定思想教諭的功用。如果說魯迅提出了中國人的劣根性問題，林語堂則是無意當中提供了一些解決的思路來，他讓人在各個方麵去修煉，做一個越來越文明禮貌的人。沒有人天生下來就高素質，這都是年複一年思想教化的結果。

另外，魯迅的戰鬥哲學，他的不肯原諒，他的痛打落水狗，在“不可沽名學霸王”的革命年代，十分管用。但過去的革命黨已經變成了而今的執政黨，除非想再鬧一場革命，否則就得學習如何讓各階層、各族群和諧相處。在一個最終要走向民主和法製的社會，少不得原諒與寬容，少不得謙讓和妥協，少不得自己活也讓別人活的心態，甚至也少不得魯迅先生認為要緩行的“費爾潑賴”精神。

魯迅先生教我們如何戰鬥，但是林語堂可以教我們如何活著，如何幽默，如何欣賞自然，享受人生，欣賞先賢，學習各個民族的長處。在那個黑暗的時代，林語堂這種學會生活的說法似乎不合時宜。可是翻閱人類曆史的話，各個時代都有各自的黑暗，另外是盛世也好，亂世也好，大部分人，還得根據各自的實際，就地取材地過日子。那麽就得想想怎麽讓生活充滿一點。林語堂的那本《生活的藝術》，英文名是The Importance of Living，這個標題很耐人尋味，很多人活著其實不是生活（Living）, 而隻是一種生存(survival)。會不會生活，在很大程度上影響人生的質量，一個年薪二三十萬的人，不會生活，或許日子過得還不如懂得自得其樂而收入微薄的民工。不管是什麽時代，人都該學習生活的藝術。由於意識形態的影響，過去的時代人們以為這是資產階級的生活情調，可是生活裏的一山一石，一花一草，好的詩文，動聽的音樂，待人接物的文明禮貌，既不姓社，也不姓資。

由於時代的背景，魯迅是一個很“憤青”的大師，能把五千年的封建禮教，總結為兩個字：吃人。是嗎？就沒有了一點好的東西？林語堂則比他樂觀，能看到陶淵明的灑脫和莊子的不羈，蘇軾的才華和孟子的勇氣。一年四季，天天講我們的劣根，不過一種自我唱衰，對於國民素質的提高有什麽好處。中國國民素質不是一無是處，可是好好在哪裏？這一點本可以好好思考，可是魯迅幾乎是通盤否定，把年輕人的思路堵死了。這麽多年來，中國一直想宣揚文化“軟實力”，苦於傳揚不出去，關鍵是大家並不知道我們相對於其它民族，軟實力究竟是什麽？怎麽去跟人說？林語堂知道。他雖然很多著作是用英文在寫，但是我發覺是他最了解我們這個民族“優根性”的一個作家。

魯迅是一個鬥士，林語堂則是要我們去做一個紳士。一個人去做一個批評者並不是多大的難事，不信您去上網搜索一下，就在如今，被封作或自封為”當代魯迅“的人就有那麽一堆：餘傑、韓寒、孔慶東，甚至還有宋祖德、鳳姐。你見過誰被稱為“當代林語堂”的沒有？林語堂的才識和見解，在這個年頭更難得。這是個火氣很大的時代，日後還會不斷有“當代魯迅” 出現。在這個戾氣過重的時代，學一學林語堂，是可以去去火的。

本文其實也是一種自我解剖。我想我自己的思維，很受魯迅先生的影響，對於社會悲觀有餘，樂觀不足，這是多年教育影響的一個結果，也是我自己很苦惱的事。上了些年歲，尤其是有了自己的孩子之後，漸漸發覺這不是個辦法，我們有朝一日，都會不在，未來是子孫的。讓一個社會去進步，變得越來越好，老批評批評批評，說你劣根真劣根太劣根，終歸不是一個完全的辦法，終歸還得揚長避短，擯棄弱點，把好的一麵去發揚光大。因此，希望下了些魯迅的篇章之後，教育者能讓學生看一些林語堂的文章，二者相互補充，讓青少年思考我們的長短得失，優勢劣勢，思考如何經營各自的人生。還有什麽教育能比這種啟蒙更重要的呢？

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• 魯迅林語堂貌似都不是頂尖的作家 -寂寞遠行客- ♂ (994 bytes) () 09/18/2010 postreply 23:01:21