讀《小婦人》有感—— 六一的禮物

   題記：這是我以前寫的一篇讀後感，今天把它作為六一兒童節的禮物，獻給孩子們及其父母。

      寒冬臘月的夜晚，窗外北風呼嘯，屋內溫暖有加。橘黃色台燈的柔和之光像陽光一樣灑在身上暖暖的。我一邊用中草藥熱湯裏沐足，一邊饒有興趣地閱讀《小婦人》。

這是一部1親子教育經典小說，作者是19世紀美國的路易莎.梅.奧爾科特。很多年前讀過這本書，不過忘得差不多了，今日重拾樂趣，依然愛不釋手。

  隨著靜好時光的悄悄流淌，一個個鮮活的人物和動人的場景浮現在我的腦海。
  

   馬奇家有五位女性，她們是母親和四個女兒。每一個女孩個個都是藝術家和實幹家。梅格擅長寫劇本、演出和管理家務，高貴但有點虛榮；喬富有創造力，愛好寫作，豪爽大氣；艾美擅長繪畫，優雅但有點自私；貝思擅長彈鋼琴，富有奉獻精神，感情細膩，熱愛小動物，但身體不好，弱不禁風。

   在一段漫長的歲月裏，她們的父親為國從戎遠在前線，母女五人相依為命。母親躬行己言、循循善誘，營造了一種既自律又活躍的家庭生活，讓女兒們各自按照自己的個性所需成長發展，最終得到自己想得到的生活。父親出場的機會不多，但從有限的場合可以讓讀者窺見他和孩子母親一樣也是一位仁慈寬容，細膩溫厚，懂得關注孩子內心世界的長輩。
 讀這部小說，竊以為可以學到一些很好的家庭教育方法，我歸納了六個方麵與朋友們分享。
 （一）把培養孩子的大情懷放在首位
      一個聖誕節的早上，孩子們坐在桌邊，正準備吃精美的早餐，馬奇太太讓她們暫時停下，告訴他們有一家饑寒交迫的鄰居需要幫助，於是，她們在母親的帶領下提著麵包等美味食品一道去拜訪那戶人家。通過強烈的對比，他們對自己不算富裕的生活感到十分滿足，並懂得了珍惜一切，尤其難能可貴的是孩子學會了愛別人，主動上門為窮人服務，他們懂得與家人與朋友分享自己的勞動成果。比如老二喬在成名之初，拿到了100美元的寫作獎金（相當於稿費），她當即決定把它作為讓長年累月辛苦勞作的媽媽和身體極為虛弱的貝思妹妹到海邊療養的費用。
 （二） 鼓勵和扶持孩子發揮獨特的創造性。
   老大梅格擅長演出和寫劇本，她和妹妹們一道自編自導自演話劇，在家中搭劇場，邀請朋友們前來觀看。這個活動從編導到排練再到演出服裝和場地的準備都離不開家長的鼓勵和支持；喬酷愛寫作，她的這一愛好得到了父母以及姐妹們的由衷的支持，父母會耐心地聽取她的寫作計劃，她也會虛心地向大家聽取文章的修改意見；老三艾美喜歡畫畫，在她狂熱時期，一會畫水彩素描，一會兒搞雕刻……難免把家裏搞得亂七八糟，讓各處都打上了“美術的烙印”。如果家長缺乏寬容和忍耐，那麽艾美的美術天賦必然被扼殺在搖籃裏；老四貝思是一個弱不禁風、少言寡語、不善交往的女孩，但是她喜歡彈鋼琴熱愛小動物和植物，家裏給了她足夠的個人空間，讓她時時處於音樂夢幻和與動植物交流快樂中，從而最大限度地豐富了她的人生。我們可以想一想，如果她的父母，尤其是朝夕相處的母親是粗枝大葉的人，那麽很可能讓這個孩子處於孤獨苦悶的境地，久而久之也許會退縮和抑鬱。
  (三) 注重培養孩子的動手能力和自主性
     馬奇家的四個女兒都會做手工尤其是針線活，縫縫補補對她們來說是小菜一碟，梅格還會織毛衣，至於花邊和蝴蝶結等製作也是她的拿手好戲；每當放假之後，四姐妹在家的一項活動就是一起動手編輯小報，從內容到排版各負其責，另一項活動是帶著各自的手上活兒去附近風景優美的山林草地，沐浴在陽光和清風之中，邊做邊聊，享受美好時光。
   馬奇太太為了培養孩子們的自主精神和動手能力可以說是費盡心機。有一天，她故意給家中傭人罕娜放假，然後佯裝身體不適，讓孩子們做飯。本來在孩子們眼裏看似很容易的家務，結果他們費了九牛二虎之力還是做不到位，搞得手足無措，杯盤狼藉。如此，他們懂得了罕娜和母親的勞動成果來之不易，同時，也激發了她們學習家務的積極性和主動性，因為她們明白了假如自己不會做，一旦離開了長輩，必將陷入絕境。
   這個故事情節讓我回想起很多年前參加優秀家長座談會的一個情景，其間一對夫婦在談到如何培養孩子的動手能力和自主性時，說他們在每一年都要裝病兩次，讓兒子上街為爸媽買藥，給全家做飯，所以兒子在三年級就學會了做家務。
    真是英雄所見略同啊，東西方的家長在培養孩子方麵都煞費苦心。由此我們看到凡是優秀的家長，都很重視培養孩子動手能力、自主性以及家庭責任感。
   說到自主性和家庭責任感，馬奇家的梅格與喬在這方麵幹得很漂亮。她們為了給父母減輕負擔，十幾歲的時候她們就開始去富有家庭做鍾點工，並且對工作盡心盡責，這段經曆不僅能夠在當時減輕父母的負擔，更重要的是對於她們將來成家立業有良好的影響。
  （四）幫助其克服成長中的煩惱
   孩子在每一個年齡段都會遇到成長中的煩惱，故事中的艾美是一個過於自我的孩子，她在學校和老師同學不免發生一些摩擦，可是有一次，一個性格古怪得近乎偏執的老師冤枉了她並施以不公正的處罰，麵對這個客觀事實，馬奇太太並沒有毫無根據地指責女兒，而是對老師提出了批評意見，然後幫助艾美選擇了一條適合她的學習道路；為了幫助不善言辭的貝思勇敢地與人交流，母親和姐姐們刻意安排了一些活動與場景讓她走出封閉的困窘。試想，如果家長不善於體諒孩子的苦衷，客觀公正地分析和處理孩子遇到的矛盾，那麽孩子的煩惱隻會有增無減。
  （五）鼓勵孩子們與友鄰交往
   馬奇家的鄰居勞倫斯先生是一位仁慈的富翁，非常關心弱不禁風的貝思小姐，常常請她到自己家去彈鋼琴，在音樂中一老一少中結為忘年交；他的孫子勞裏長期身處深宅大院很是孤獨，於是喬主動與他交往，並把他帶入四姐妹多姿多彩的世界，而勞裏幽默機智的談吐也給大家帶來了樂趣，後來他成為她們不可多得的好兄弟，並且在需要的時候給予了她們強大的支持，比如貝思病危的時候，他全力以赴幫助她們度過難關。在梅格的虛榮心迸發出來的時候，他斷然地提醒她製止壞毛病的爆發與衍生。
   馬奇太太總是以滿心歡喜的目光看著女兒與鄰裏交往，她認為這種交往既可以彌補女兒不足，又可以豐富這個心智很高但卻孤單的男孩的情感生活，總而言之是雙贏，所以，她和女兒們頂住了那些譏諷她們為了攀高枝而接近勞倫斯孫子的閑言碎語而我行我素。
  （六）平等公正地關愛每一個孩子
   在馬奇家，每一個孩子都是父母的寶貝，沒有一個受歧視的次品。馬奇太太全方位地用母愛的目光愛撫四個女兒，在生活中細心觀察她們的動靜和每一個細微的變化，以便適時引導並隨時向她們伸出援助之手。馬奇先生也是如此，在他剛剛大病初愈脫下戎裝返家之後，大家圍坐一席，他感慨萬分地讚揚女兒們長進，逐個地對每一個女兒進行非常貼切的評價，每一個女兒都唯恐父親漏下自己，她們聽著父親中肯的評價和殷切的希望，仿佛春風拂麵而來，往日所經曆的困苦和委屈都煙消雲散了。想想這是一個何等溫馨的畫麵。
   《小婦人》對家庭教育的啟示有很多，這裏就不一一贅述了。這本書，成人可以讀，十來歲的小孩也可以讀（青春期的孩子最好都讀讀），相信讀過朋友定有自己獨特的體會和見解，期待分享與學習！
      感謝韻致動人的《小婦人》陪我度過了一個又一個寒而不冷的冬夜。