美國孩子普遍上網
在西方發達國家，從小開始學電腦蔚然成風。在美國，十年前就有四分之一的幼兒園配備電腦；而在今天，幾乎所有的幼兒園都有了電腦設備。
美國教育部最近公布的一份調查報告：網絡新生代中人數最多的群體，居然是連識字、數數都還不太靈光的托兒所裏的小孩子們。 年齡在３至５歲之間，上網者比率在２３％上下。 這一比率意味著，在美國 托兒所裏每４個孩子中，就有一位掌握了甚至連部分成年人還未學會的上網的本領。
報告說，無論是在托兒所還是在家裏，幼兒上網通常是為了參與互動遊戲，以及瀏覽教他們識字、數數、以及兒歌的動畫網站。 這一代寶寶是伴隨著電腦長大的。 
寶寶玩計算機最佳年齡
一九八四年二月十六日，鄧小平同誌就提出了“計算機的普及要從娃娃抓起”的極有遠見的指示。
美國幼童教育協會(The National Association for the Education of Young Children，簡稱NAEYC)是一個為0到8歲孩子課程設置卓越標準的組織，它建議孩子開始使用計算機的年齡最好是在3歲或是更年長之後。
美國英特爾公司高級副總裁布魯斯·斯韋爾在上海市少年宮“地球日”主題活動上指出，通過計算機數字技術來創新是未來的發展方向。兒童接觸數學和計算機技術越早，越能提高自己的創新力。兒童學計算機越早越好。
寶寶使用計算機原則
美國幼童教育協會NAEYC根據兒童發展研究和幼兒教育專家的專業意見，特別推薦了幾項幼童使用計算機原則，這些原則是：
◎計算機應該做為補充──而非取代──的活動或是工具。它不能取代藝術、沙堆、水、書籍、音樂、戶外活動探險、戲劇和與其它孩童的社交活動。
◎父母應該在孩子使用計算機時在旁指導。就在近處隨時幫助你的孩子，回答他的問題，當他使用計算機時，持續與他互動。
◎花時間觀察並參與孩子的計算機活動，以了解他在想些什麽及學些什麽。觀察孩子使用計算機，可以對他如何思考、解決問題有更多的認識。
◎和你的孩子一起使用計算機，並鼓勵他和兄弟姐妹或朋友這麽做。和他人一起使用計算機可以協助他發展重要的社交技巧，像是輪流使用東西、合作，並幫助你的孩子建立說話及聆聽的能力。
◎為你的孩子多學些軟件，並在孩子使用軟件前小心地檢查過。盡管多數軟件都是高質量的產品，但有一些軟件由於過於困難、強調暴力的主題，或是無法促進孩子的語言能力和學習，並不適合年輕的孩子使用。
◎把計算機放在全家人可以共享的公共空間裏，像是廚房或是客廳，這樣假如電話鈴聲響起或是廚房燒的開水沸騰了，你應該在孩子伸手可及可以隨時求援的地方。
◎對計算機使用時間做嚴格的限製，並請嚴格力行。建議3到5歲的孩子一次使用的時間不超過20到30分鍾。並建立家庭計算機使用守則──像是不邊使用計算機邊吃飯、用完計算機後一定要把軟件取出等等。
陪伴是最佳的策略
父母如何和孩子一起透過電腦操作成長呢？很簡單。陪伴是最佳的策略，在寶寶使用計算機時幫助他解決問題、或是欣賞他所製作的一個畫麵。父母也可以透過和他談談在計算機上麵做了些什麽，來鼓勵寶寶的語言發展，雖然較小的孩子需要父母直接的幫助，較大的孩子則隻要父母就近答詢問題即可。不管孩子幾歲，你在旁邊其實是在告訴他，打計算機的時刻是個可以和其它人分享的時刻。
多彩的幼兒電腦遊戲
在美國不是我們大人教孩子如何使用計算機，而是孩子自己教自己。我們的孩子是在遊戲中學會電腦的。
培養寶寶對電腦的 “親和力”
小傑一歲多能爬會走時，就會拿計算機的鍵盤，按鈕，開關當玩具，瞎搗鼓。爬到計算機前高高的轉椅上，跪著去拿鼠標，指指點點，感受電腦上聲音、色彩、畫麵的奇妙變化。從小玩電腦促進了寶寶小肌肉的發展，使他的手指動作更加精細、準確；也培養了寶寶對電腦的 “親和力” 。 現在小傑小手熟練地滑動鼠標，畫出一張圖，居然還會使用打印機將畫打印出來，很自豪地送給媽咪。寶寶在電腦前的精彩表現真讓親友們稱讚不已。
培養寶寶手眼協調能力
小哥倆是在Wiggles 電腦遊戲伴隨下長大的。一有空，小傑就打開Wiggles 遊戲場畫麵。小手點擊“盆景/Pot Plants”遊戲：出來四個花盆，小傑點擊泥土包，往各花盆放土，然後撒上花種，最後將水壺高高抬起，往各花盆澆水，隻見各花盆長出美麗的花苞，花苞逐漸開放，越長越高，同時響起了動人的歌聲。鮮豔的色彩，夢幻般的畫麵，迷人的音樂極大地激發了寶寶玩計算機的興趣。這小小的盆景遊戲即鍛煉了兩歲不到的小傑手眼協調能力，又使寶寶認識了花兒成長的規律。 
智能開發
小傑最愛玩“裝配紅色大汽車/Build the BRC”拚圖遊戲：通過滑動、點擊鼠標，將各部件、輪胎組裝成一部紅色敞篷汽車。點錯了，部件根本拚不上去，必須重新挑選。當組裝成功了，這部汽車就會高唱：“Big Read Car/紅色大汽車”歌，邊唱邊向前開起來。讓寶寶看得著迷。這汽車拚圖遊戲對兩歲寶寶確實是一個不小的智力挑戰。 但新穎而又神奇的電腦效果吸引寶寶更加願意接受挑戰，不斷點擊、不斷挑選、不斷糾錯，迎著困難上。即開發了寶寶智力，又培養了毅力。
電腦操作讓幼兒更加自信
小傑喜歡玩“戴帽/Hats”的遊戲，如果給小主人戴錯了帽子，小主人的臉上會出現很不高興的表情，繼而會發出鼓勵性的語言：“再試試看!” 激發小傑再次參與活動的積極性，
而每當小傑為小主人選擇了合適的帽子時， 小主人會高興得直點頭，並唱出優美的歌曲，讓他從中感受到了成功的喜悅，領略到了一種成就感。也就是說，當寶寶在遊戲中發現自己出錯時，首先感到的不是沮喪，而是很好玩，才會讓他們產生繼續玩下去的願望。這樣做，不僅嗬護了幼兒的自尊心，而且大大提高了幼兒主動探索的興趣和願望。避免了傳統教學中由於成人因素的影響對幼兒造成人格上的傷害。
培養團隊合作意識
弟弟小傑是在哥哥帶領下學會用鼠標的。 現在小哥倆經常一起玩電腦，打雙人”黃金礦工”等小遊戲。幼兒園放學回來，小哥倆就打開電腦，跟著網上兒童音樂、舞蹈邊跳邊唱。模仿網上兒童舞姿，不停地蹦跳，還會在地上打滾，並放聲高唱。身心完全釋放。小哥倆的快樂性格和合作意識就是這樣培養起來的。
在當今網絡無處不在的時代，網絡已成為幼兒生活中一個不可或缺的組成部分。這種“寓教於樂” 在遊戲中學習的方法，將冷冰冰、枯燥乏味的計算機操作，變成了充滿挑戰的遊戲活動，激發了寶寶的學習興趣與求知欲，使寶寶樂此不疲。
幼兒學電腦的是與非
在瞬息萬變的E時代，關於幼兒學習電腦的問題眾說紛紜，人們難免各持己見。
正方
讓孩子盡早接觸電腦是明智的，其利遠大於弊。電腦能同時呈現文字、圖像、聲音、色彩等信息，也具有動畫、播映、繪畫等功能，電腦帶給孩子的“頭腦風暴”是巨大的，是現代社會幼兒拓展視野的“早期窗口”。早期接觸電腦，可以幫助幼兒保存人類與生俱來的創造力。電腦是一種很好的學習和遊戲的工具，不僅能促進兒童智力如想象力、理解力、記憶力、思維能力的發展，還能促進兒童非智力因素如興趣、意誌、動機等方麵的發展。
盡早地開發孩子的信息素質。讓他們將來在信息化時代能有較強的生存能力和發展能力，必備的信息教育隻要有條件，早比晚好。
反方
認為孩子過早接觸電腦對其身心發育弊大於利： 對眼睛不利，電磁輻射影響幼兒腦細胞的發育，影響社會技能的發展，影響思維技能和記憶力的發展。不僅在人際關係上有缺陷，而且可能會有被動性過強、不願接受現實的傾向。
在日前美國拉斯維加斯舉行的國際消費電子產品展上，高技術產業專家就兒童發育進行了討論。在這次特別會議上，專家對電腦遊戲對兒童發育的傷害提出了擔憂。最好在孩子上學後讓他們接觸電腦。不必急著要孩子學電腦。
幼兒在拓展自己的知識領域方麵有著無窮的能量，從積極的角度講，電腦是很好的幫手，但把一個三、四歲的孩子放在電腦前也有潛在的危險。見仁見智，讓我們引領孩子走進電腦和網絡的奇妙世界吧！
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