教英文的故事
3年前的一個周四上午，我經過英文教室，見到幾個等英文老師（美國人）的學生，問他們怎沒見老師來？都說：請假！下兩個禮拜都是如此，真可惜了會友們的寶貴時光，也不知那天那根筋有毛病，居然自告奮勇地說：我來代代看！
就這麽一代課就是整3年，美國老師因母親去世搬了家，我就順理成章成了正式的英文老師。
我們班學生的程度很不齊，有的學過點，我得去研究那個“點”是在那個“點”啊？有的從未學過，還理直氣壯地說：文革嘛！學校不教英文，但我的俄文可是水靈著呢！
我還得試著把他或她從俄文那兒扳到英文來，工程之大宛如再造一座長城耶！除了這基礎的難統一，還有就是年紀和記憶力也不一，有80多歲的學得很快，也記的住，如：於龍梅小姐。
有的才60幾的老叫沒法學，老了記不住。我嘛這老師隻能管教，不管幫你記，到時侯，算你的還是我的?
最近來個大帥哥舞蹈李老師，我們英文班的學生立馬少了一半，尤其是女學生個個衣著光鮮，擦脂抹粉地好像要去百樂門，聖誕舞會狂歡。我內心也著實替女會友青春回籠高興，隻要開心，來銀光老年協會幹啥都行嘛！還有個侯先生每次都上了半堂課才來，說什麽時間趕得緊，先打幾杆撞球再來上英文課，是個力求一舉倆得，十全十美的學生！我就給他取一外號，叫“侯半生”！有時突然撞進幾個印度或伊朗人，要學英文，我隻好硬著頭皮說：我們是以中文來講英文的，你可能得先學好中文再來！完全“雞同鴨講”的戲，我可唱不了啊！還有個學生每月隻來一次，回家也不練習，理直氣壯的朝我丟來一句：都學了一個多月，還不可以和美國人“對話“！我的頭皮立刻發麻，幸虧我是免費的義務老師，否則得全額退他學費，事實是很多學生每天花8小時，練習英文，約半年才可簡單會話，而且還得因人而異！反正當老師多年，見怪不怪的訓練我是有的!
至於我的英文教材都是我花盡心思自編的，當然我用了十幾本英文文法書參考，但最適合中國人學文法的參考書是柯旗化的英文文法書，我在50年前，台灣上小學的英文課都是以它為範本。至今重新溫習，還是覺得它最實用，分析文法簡易好記，因它是專門為中國人設計的。比如說：它把英文句子分現在式，過去式，未來式，又把每一式以普通句，否定句，疑問句來練習，再深的是被動式，進行式，完成式。當然，也把它們以現在，過去，未來，普通，否定，疑問來交叉合並練習，剛開始，大家有點昏蒙蒙的，跟我學了半年，也就開了這文法的基本竅眼，年紀大的人記憶力弱，理解力較強，我就用理解力來幫老人記憶英文。這就是孔子所謂的“因人施教“。至於”因材施教“我則以乒乓球的打法來和學生練習英文，如果程度較高的，我就打殺球，快球，拿深的難的英文和他問答練習，程度較差的，我就打慢球以簡單的英文答問句來練習。這樣整個班程度不一的問題，就可解決，程度高的不覺的太簡單，枯燥，低程度的也不覺得太難，就不來了，故本英文班人數最多的時侯竟達43人，小教室裏擠得滿滿的，讓我有了很高的滿足感，也對我的努力有所回報。
除了教英文文法外，講到日常用句時，也和大家聊點在美國生活的小秘訣，大家都津津有味地熱烈討論著每一個議題。
所以我們的英文課在趣味，知識中，進行得很快活。
不信的話，歡迎你也來試試“包會英文班“。
Goodbye！ See you soon！（再見！希望很快見到你！）
