這位在加拿大法語區教中文的女老師真可笑，把學生耍無賴找借口要高分說成是優績主義(meritocracy)

城頭：

"這所大學以嚴格著稱，每到考試季節，學生常得通宵複習，。。

中文課期末考的前一天，教室裏的氛圍格外凝重，有好幾個學生提前發來醫生開具的病假條，來了的也大多狀態不佳。開始上課前，一位看起來已很虛弱的女生走過來問我：“對不起，我剛考完一門試，來不及去開假條——可以讓我今天回家休息嗎？我通宵了兩天，現在正發高燒。”...

優績主義善於製造這種天真的殘忍。"

這位教中文的女老師錯的離譜！張冠李戴。

真正的原因是，某些學生耍無賴找借口要高分，想不勞而獲。

這個問題涉及一種被稱為“學術權利感”的人格或態度變量（例如，Chowning 和 Campbell，2009）。根據他們的研究，學術權利感被定義為一種期望獲得學業成功卻不願承擔實現目標所需個人責任的傾向。這種信念或傾向可以通過兩個指標來衡量：學生將學業成功的責任外化（例如，認為“確保我學到課程內容是老師的責任”）以及對教授和課程政策抱有以自我為中心的權利期望（例如，傾向於要求不應得的學分，並將自己的失敗歸咎於他人或環境）。

研究發現，更高的權利感（即對自身應得之物的不切實際的信念）與期末考試成績較差有關，尤其是在那些課程難度客觀上較高的學生中。此外，學術權利感還會加劇學生的不文明行為。